現代信息技術背景下中職計算機應用專業的實踐教學研究

韋秀行

(柳州市第一職業技術學校 廣西柳州 545006)

信息技術在教育行業中的應用雖然達到了大范圍的普及，但是其運用的方式和高度還沒有達到理想的狀態，因此，中職教師必須要在信息技術的應用方式上不斷開創和發展，由此為當代學生創設更為先進、舒適、便捷、有效的學習環境和空間，提升計算機教學的實際效果。

一、以理實一體化的理論支持為基礎

在傳統教學形式下，通常教師都會選擇理論知識先入為主，讓學生掌握知識層面的內容后，再開展實踐或實訓教學，讓學生依據自身內化的知識成果，完成實際的動手操作。[1]這樣的初衷是完美的，但是實際的效果卻是糟糕的，沒有實踐體驗的學生，不僅在知識理解與內化中的效率會大打折扣，學習的態度和熱情也會受到影響，甚至在理論學習的過程中，都沒有能夠自我表達的空間和機會，心中的疑問就成為了干擾他們學習的關鍵。即使在案例教學中，學生也只能通過多媒體觀察一些步驟演示性的內容，真正實踐教學時，學生根本難以通過自身的學習成果及筆記內容來完成教師設立的研究項目或實踐任務，思考和創新更沒有余地展現。

由此來看，傳統教學方法的實際效果不佳，教師必須要改變這樣的模式，將理論與實踐教學進行合理融合。教師可以在教學過程中，將理論與實踐雙管齊下，通過制定雙向的任務目標，引導學生開展理論與實踐的同步學習，在學習到一部分理論基礎時，隨時都能通過信息技術實踐，而在實踐中遇到困難時，也可以當即搜索資料，查詢其理論支持。……