以“主題教育”為主線微晨會課例研究

高容波

(江蘇省如皋市白蒲鎮初級中學 江蘇如皋 226511)

引言

素質教育對新時代的青年提出了“德、智、體、美、勞”全面發展的要求。其中，德育是培養學生道德品質，提升學生品德素養的關鍵所在。“以人為本，德育當先”是素質教育秉承的基本原則。我們教育工作者的工作就是為人師表。因此，我們教師自己就要做出表率，從自身做起、身教重于言教，努力培養更多德才兼備的高素質人才。教師應以德育教育為指導，利用每日微晨會的簡短時間對學生進行系列主題教育活動，這對于學生整體素質的提高能夠起到至關重要的作用。

一、誦讀經典文化，塑造學生心靈

俗話說：“要學做事，先學做人。”經典文化是我們中華民族寶貴的精神財富。教師要讓學生誦讀經典、品味經典，讓學生在誦讀經典中學會辨是非、知榮辱、明事理。儒家文化所倡導的“仁、義、禮、智、信”的教化思想正是大多數現代人所缺失的。學生正處于身心發展階段，心智不成熟，是非觀念、榮辱觀念還沒有完全形成，對一些道德行為無法正確辨別對錯。[1]因此，教師在此階段對學生進行德育教育是十分重要的。教師要汲取古人智慧，弘揚中華民族傳統美德，塑造學生心靈，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

例如，教師利用課前的簡短時間構建以“主題教育”為主線的微晨會，以德育教育工作為指導，讓學生誦讀《弟子規》《論語》等儒家經典。這樣可以讓學生充分感受到儒家所倡導的仁愛思想，從而向古人模仿、學習，接受古代圣賢的教誨，使學生潛移默化地學會知識、感受經典、悟出做人的道理。這樣能為學生今后成為高素質公民奠定基礎。

二、豐富教育內容，開設多種形式的主題教育活動

微晨會的時間雖短，但我們可以創設多種形式的活動，對學生進行主題教育。這些主題活動可以通過鮮明的主題、多樣的形式、豐富的內容教育學生，提高學生的主動性、積極性，讓學生在生動、有趣的活動中獲得知識與人生道理。教師利用微晨會，從不同方面以不同形式進行德育教育，既可以讓晨會充實有效、豐富有趣，又可以讓學生在主題教育活動中受到教育、啟發與鼓舞，讓學生努力成為德才兼備的高素質人才。

例如，我們可以利用微晨會的時間開展一個小型的辯論活動，讓同學們就身邊的小事進行討論，讓他們在辯論過程中學會辨別是非、明白道理。我們還可以利用學校的多媒體設備，組織學生觀看《百家講壇》或者其他著名人物的先進事跡；或者舉辦手抄報、書畫展這類活動的競賽，以此來增強學生的愛國情感和道德修養。[2]教師可以創設各種形式的微晨會，讓學生在豐富的活動中提高自身的品德修養，從而達到德育教育的目的。

三、提高教師道德修養，以身作則樹立榜樣

教師是學生人生道路上的指導者、引路人。一個優秀的教師不僅應當傳授給學生淵博的知識，更要增強學生的道德素質，教育學生如何做人。教師作為學生的榜樣，更要注重自身的道德修養，為人師表、以身作則，潛移默化地影響學生，教育學生。我們教師要時時保持積極向上的學習態度，強化自身的修養，做到以德育人、言傳身教。[3]

例如，有些學生可能會有不愛護集體環境、不注意清潔衛生、在教室里亂扔垃圾等行為。作為教師，我們應當用實際行動去感化他們。課前走進教室，當看到地上的紙屑、垃圾時，我們教師要主動把垃圾撿起來，扔進垃圾桶；在課堂上、班會上，我們教師自己也要做到講文明、講禮貌。文明用語也是我們教師需要學習的。教師要為學生作出表率、樹立榜樣，以文明的言行、高尚的品德去感染學生，促進學生全面發展。

四、結束語

在全面推行素質教育的時代，德育教育是培養學生道德素養的重要基礎。中國是文明大國。我們要傳承中華民族的傳統美德，利用微晨會讓學生誦讀中華經典，汲取古人智慧。這有利于提高學生的整體素質。作為一名教育工作者，我們應當利用好微晨會時間，科學合理地開展主題教育活動，貫徹“以人為本，德育為先”的教育理念，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為學生日后的發展奠定基礎，為社會培養高素質人才。