基于信息技術的初中《道德與法治》智慧課堂的構建

劉 璐

(甘肅省敦煌市呂家堡中學 甘肅敦煌 736200)

近年來，現代信息技術快速發展并被廣泛應用到各學科教學中。教師通過輔助教學，能夠促進高效課堂的構建。在初中《道德與法治》教學中，教師要不斷提高自身的信息技術素養，在教學中有針對性地運用信息技術開發、拓展教學資源，提高學生的自主學習能力和創新精神，努力構建智慧課堂，全面提高學生的學科綜合素養。

一、初中《道德與法治》課堂教學中存在的問題

(一)課堂教學模式缺乏創新單一缺乏創新

目前有很多學校仍然沿用傳統的滿堂灌的教學模式。教師在教學中居于主導地位，教學模式沒有圍繞學生需求和培養學生核心素養而展開；教學方法單調缺乏創新，未能很好地落實生本教育理念。學生處于被動聽講、機械背記的狀態。這種教學模式難以調動學生的學習興趣及主動學習的意識，也制約了學生學習成績的提升及學科素養的增強。

(二)學生缺乏積極主動的學習意識和學習習慣

《道德與法治》是一門與學生生活密切相關的學科，具有廣泛的應用性，對學生觀察、分析社會及良好的知識運用能力有較高要求。但受升學率的影響，教師沒有對該學科給予充分重視，只是照本宣科，應付教學；學生則是將更多時間及精力放在語、數、英三門主課的學習上，對《道德與法治》學科缺乏積極主動的學習意識和學習習慣。

二、基于信息技術的初中《道德與法治》智慧課堂構建策略

(一)改善教學模式，激發學生的學科學習興趣

教師要增強學生對《道德與法治》學科的學習興趣，就要改進教學模式，努力構建智慧課堂。……