試論互聯網+背景下初中物理創客課程建設

戴 敏

(江蘇省無錫市新安中學 江蘇無錫 214000)

隨著信息技術的快速發展，互聯網＋被應用在社會的各個領域中。百年大計，教育為先。因此，教學領域也要積極利用互聯＋技術。初中物理教師要把互聯網＋技術推廣到初中物理創客課堂建設中。這有利于提高學生對于物理學習的興趣，開發學生的思維，培養學生對物理的創造性能力。這項技術能夠加強學生對物理知識的理解，使學生獲得更多的物理知識，為他們將來的物理學習打下堅實的基礎。

一、加強學生的動手能力與操作能力

在傳統的物理課堂教學中，首先，由于教學手段與教學資源都非常匱乏，教師大多采用的都是黑板+教材的講解方式。在這樣的教學過程中，教師把自己作為課堂教學的主體，導致教師在課堂上口若懸河，但座位上的學生卻巋然不動。學生在課堂上注意力不集中，對教師所講的物理知識提不起興趣。其次，在實驗教學中，學生的動手能力不強。有些學校即使安排了一些實驗操作課程，但學生也僅僅是在旁邊觀看，不會自己動手進行操作。這種傳統的教學方式很難讓學生對物理學習產生興趣，不能讓學生獲得物理知識。因此，教師的教學方式與教學策略都要與時俱進，都要進行更新。在信息時代，教師要利用互聯網＋的優勢，將這項新技術引入到初中物理課堂之中，讓學生通過這些多媒體技術，能夠對物理學習產生興趣。互聯網+技術，能夠培養學生的創造能力，增強學生的實際動手操作能力；……