探究初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

馬建明

(甘肅省夏河縣博拉中學(xué) 甘肅夏河 747100)

英語是一門實(shí)用性很強(qiáng)的語言工具。學(xué)生掌握這門語言工具是很有必要。初中生要想掌握和運(yùn)用這門語言，就必須要加強(qiáng)自己的英語運(yùn)用能力，如在日常生活中能運(yùn)用英語進(jìn)行交流。新課改要求英語教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要從基礎(chǔ)入手，由低到高培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，進(jìn)而保證每位學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中都會(huì)有所收獲。

一、構(gòu)建良好的語言環(huán)境

事實(shí)上，學(xué)生要想學(xué)好一門語言，其學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。比如，你將一個(gè)沒有英語基礎(chǔ)的人放到英國(guó)或者美國(guó)去生活一年，他們就可以在日常交流中把英語學(xué)得很好。人的適應(yīng)能力是很強(qiáng)的，當(dāng)處在一個(gè)英語的環(huán)境中，就能夠?yàn)榱诉m應(yīng)環(huán)境而改變自己，從而自然而然地學(xué)好英語。然而，在現(xiàn)實(shí)中，我們要想在國(guó)內(nèi)創(chuàng)造出一個(gè)與英美國(guó)家同樣的英語環(huán)境，是比較困難的。因此，教師為了讓學(xué)生能夠?qū)W好英語，首先就要在課堂上營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣一個(gè)環(huán)境下，教師可以更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而很好地對(duì)學(xué)生的語言能力進(jìn)行培養(yǎng)。[1]

除此之外，教師要積極地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新；同時(shí)，教師還要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)。只有這樣，教師才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，使他們的語言能力在學(xué)習(xí)中有所提高；教師才能提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

二、營(yíng)造活躍的課堂氛圍

一個(gè)良好的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和語言能力的培養(yǎng)，是至關(guān)重要的。在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí)，教師要營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以提高課堂的教學(xué)效率。為此，教師應(yīng)該將學(xué)生培養(yǎng)成課堂的主導(dǎo)者，這樣才能使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)具有認(rèn)同感，使學(xué)生融入到課堂教學(xué)中，促使他們能更好地學(xué)習(xí)英語。事實(shí)上，我們?cè)谟⒄Z課堂上營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，是為了讓學(xué)生能夠在課堂上自信地、大聲地講英語。因此，教師要在課堂上給予學(xué)生一個(gè)能夠表現(xiàn)自我的空間，讓他們可以利用自己所學(xué)的英語知識(shí)，用英語將自己的想法大膽地表達(dá)出來。

例如，在教學(xué)人教版初中英語八年級(jí)上冊(cè)《Unit 1 Where did you go on vacation》時(shí)，教師就可以先和同學(xué)們一起聊一聊，以往自己在假期時(shí)都是怎么過的。這樣營(yíng)造出一種輕松愉悅的課堂氛圍，便能激起學(xué)生對(duì)這堂英語課的興趣。聊天過后，教師可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄兘衲甑募倨谟?jì)劃，然后讓他們用英語談一談這個(gè)話題。對(duì)于那些語言運(yùn)用準(zhǔn)確、表達(dá)清晰的學(xué)生，教師要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，對(duì)于那些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，教師也應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。[2]

三、加強(qiáng)學(xué)生的英語寫作訓(xùn)練

英語寫作是可以很好地提升學(xué)生英語語言能力的一種有效方法。因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行英語寫作時(shí)，教師可以通過學(xué)生的寫作內(nèi)容、句型、用詞等，來準(zhǔn)確地判斷他們對(duì)英語的掌握情況，從而有針對(duì)性地制定下一步的教學(xué)規(guī)劃。教師也可以利用英語寫作，引導(dǎo)學(xué)生將自己的一些看法與見解，通過合理的英語句型表達(dá)出來。這樣可以讓學(xué)生更好地掌握與運(yùn)用課堂上所學(xué)的重點(diǎn)句型。此外，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作時(shí) 也應(yīng)該注意把握好寫作的強(qiáng)度，并要激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，不要讓學(xué)生每次寫作都只會(huì)套用模板。教師只有通過這樣的寫作教學(xué)，才能真正提升學(xué)生的英語寫作能力，讓學(xué)生將自己的語言學(xué)習(xí)能力、詞匯累積量以及句型運(yùn)用能力等展現(xiàn)出來。這樣也才能夠有助于教師了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，然后及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，使英語教學(xué)更順利地進(jìn)行下去。

例如，在教完人教版初中英語九年級(jí)全一冊(cè)《Unit 6 When was it invented》后，教師就可以讓學(xué)生選一件發(fā)明，讓學(xué)生用英語寫一寫所選發(fā)明的由來和相關(guān)故事。這樣的英語寫作訓(xùn)練，不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語寫作能力，提升他們的英語語言能力，還能讓學(xué)生了解歷史，豐富他們的見識(shí)，為以后的寫作積累素材。[3]

綜上所述，教師在英語教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，其方式和方法是有很多的。在實(shí)際上的英語教學(xué)中，我們的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的掌握能力和運(yùn)用能力。學(xué)生要想學(xué)好學(xué)深一門語言是很不容易的。這就需要教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，不僅要傳授給學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，使學(xué)生通過踏踏實(shí)實(shí)和堅(jiān)持不懈的努力，不斷地提升自己的英語語言能力，從而學(xué)好英語這門語言。