核心素養下初中《道德與法治》生本課堂的構建

葛文勤

(江蘇省泰興市實驗初中教育集團 江蘇泰興 225400)

初中《道德與法治》課程的核心素養是指：道德品質、心理健康、法治觀念、國家意識、政治認同、文化自信、社會和諧和人生價值這八個方面。初中《道德與法治》課程既是初中教育課程體系的重要組成部分，也是促進中學生身心健康成長和綜合素養全面發展的重要課程。

一、核心素養下初中《道德與法治》生本課堂的構建意義

眾所周知，中學生是未來社會的建設者。中學生的道德品質和綜合素養，將決定我國未來幾十年的進步與發展。這也是為什么國家對于初中《道德與法治》教學越來越重視的原因。

學生核心素養的培養，既符合當下新課程教學改革對初中《道德與法治》課程的要求，也是幫助當代中學生樹立正確價值觀、人生觀和道德觀念的重要途徑。構建核心素養下的初中《道德與法治》生本課堂，教師要本著以學生為主的教學理念，充分尊重學生在課堂中的主體地位。教師還要在滿足學生基本知識學習的基礎上，積極促進中學生的個性化發展，培養中學生的獨立人格，為中學生今后長久的學習生活奠定一個良好基礎。因此，核心素養下初中《道德與法治》生本課堂的構建是十分重要的。

二、目前，初中《道德與法治》課堂教學中存在的教學問題

隨著社會對初中《道德與法治》教學的越來越重視，許多潛藏在教學中的問題也一一暴露出來。

首先，初中《道德與法治》課程長期受到傳統教育理念和應試教育的大環境影響，教師沒有給予初中《道德與法治》課程足夠的重視，忽視了對中學生人生觀、價值觀和道德觀念的培養教學，也沒有對學生進行核心素養的培養；……