社區音樂教育與高校音樂教育對接的可行性研究

馬曉倩

（山東藝術學院 山東濟南 250014）

隨著國民素質的不斷提高和國家對美育及音樂教育的重視，越來越多的政策明確了音樂教育在審美教育中的重要性。《教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中指出：“高校美育要主動融入國家和區域發展戰略服務經濟社會發展。引導高校美育教師和學生強化服務社會意識，提升服務社會能力……積極開展對口定點幫扶、支教扶貧、社區服務等美育志愿者服務和社會實踐活動。”

一、音樂教育的范疇

說到社區音樂教育這個概念，很多人會質疑它是不是屬于音樂教育的范疇。下文從概念上做一個解釋。音樂教育從概念上來講有廣義和狹義之分。從廣義上講，凡是通過音樂來影響人的思想感情、道德品質，增進知識技能的活動都屬于音樂教育的范疇；從狹義上講，音樂教育主要是指按照國家要求，有要求、有計劃、有目的地進行的學校音樂教育。

由此可見，社區音樂教育屬于音樂教育的一部分，也是目前最接地氣、接觸人群最廣泛的音樂教育形式之一[1]。但是，我國目前的社區音樂教育還處在剛剛起步的階段，它的專業性還存在一定爭議。如果我們將其與高校音樂教育相結合，加以正確引導，社區音樂教育就會更專業，更能體現出優越性。對在校大學生來講，他們也將獲得更大的展示空間、更多的實習機會。

二、音樂教育的美育功能

在教學中，很多師范專業的學生問筆者：中小學開設音樂課的目的是什么？筆者認為，這個問題問得很好。一名即將走上崗位的中小學音樂教師如果連自己的課程教學目標都不知道，那要怎么開展工作呢？

音樂教育是美育的重要組成部分[2]。在我國，各級各類學校開設音樂課的目標就是對學生進行美育教育，以達到凈化心靈、塑造人格、培養審美情趣等目的。早在春秋時期，孔子就有“興于詩，立于禮，成于樂”的說法。可見，音樂已經成為完“人”必不可缺的一部分[3]。新時代的音樂教師不能只把音樂技能作為教育目標，這樣膚淺的要求已與時代需求相背離。為保證音樂教育的良性發展，更好地體現它作為審美教育重要組成部分的作用，音樂教育工作者必須強調它塑造完整的“人”作用。這也是審視音樂教育價值取向的一個重要角度。

三、社區音樂教育發展現狀

隨著我國城鎮組合方式的不斷變化，社區已經成為能夠發揮關鍵作用的基層組織。社區在現在和將來的很長一段時間內都將成為國家工作落實的重要途徑。但是，我們也要看到，目前的社區音樂文化還存在一些顯而易見的問題。比如，社區音樂文化的專業性差，活動形式單一等。因為社區音樂文化活動的出發點相對簡單，就是為了達到大眾娛樂的目的，且群眾音樂文化素養相對較低，所以，它的專業性相對較弱，長此以往，就會影響群眾的審美趨向，淡化審美標準。另外，社區音樂活動形式單一。由于群眾專業水平的限制，社區音樂活動基本都是以簡單樂器、合唱、群舞等方式開展的。如果沒有專業力量干涉，長期下去，社區音樂教育的這種形式就很難維持。

四、高校音樂教育發展現狀

音樂是一門實踐性、綜合性學科[4]。但就目前發展來看，高校音樂教育把更多的精力放在了技能技巧和理論知識的傳授上，對學生實踐能力的培養較為薄弱。在教學法、器樂等課的教學中，教師只注重書本知識講授和單純的技能技巧訓練，而忽視了實踐學習，造成理論和實踐脫節的尷尬局面。要改變這種局面，高校教師就要重視培養學生的實踐能力，讓學生在實踐中找差距、找不足，提高自身的實踐能力。

五、兩者的融會貫通

大學生的積極參與可以大大提高社區音樂教育的專業性，豐富社區音樂教育的內容，促進社區音樂教育活動的發展。這也可以滿足大學生的實踐需要，讓他們在各種形式的社區活動中提高自己的專業水準，服務社會，回報社會。

師范專業的學生可以在社區音樂教育活動中發揮他們“一專多能”的優勢，廣泛組織各種教學活動，通過社區合唱教學、器樂教學，甚至欣賞教學，參與社區音樂教育活動，提高國民審美素質。高校音樂教育專業可以嘗試與社區聯系，建立實習基地，有計劃、有針對性地開展音樂實踐活動。

另外，高校和社區要加強融合建設，把學校、家庭和社區的有利資源充分調動起來。社區是一個開放性的學校，高校具有強大的系統性教育力量。兩者如果有機結合，就能充分利用社區音樂的形式，把高校資源很好地利用起來。現有的社區資源如何利用呢？音樂教育工作者可以結合線上、線下各種形式，定期組織居民進行線下集體活動，隨時開展和高校相結合的線上教學及各類文藝演出的欣賞活動。

社區文化是最貼近人民生活的文化形式，具有一定的公益性，與人們的精神文明需求密切相關。隨著社區音樂文化的不斷成熟和完善，通過加強社區音樂文化建設，社區文化必將擁有更為廣闊的發展空間。讓我們期待社區音樂文化更專業、更成熟地展現在人們面前。