基于職業能力培養導向的高職汽車教學探析

雷聲熙

（重慶科創職業學院汽車工程學院 重慶 402160）

隨著高職教育水平的提升，高職學生受到的教育越來越好。汽車專業作為高職院校主要的專業之一，近兩年來，也有了一定的發展。但目前，作為高職院校對學生能力要求高、課程內容復雜的一個專業，汽車專業的教學仍然有一些問題。這些問題不利于學生職業能力的發展，也對學生處理專業性問題具有極為不利的影響。想要解決這些問題，教育者就要分析高職汽車專業目前的人才培養概況，找出其中的問題，提出具有實踐意義的解決方法，最終做好高職學生的專業能力培養，幫助高職學生更好地就業、工作和生活。

一、職業能力培養導向下的高職院校汽車專業的教學概況

在職業能力培養導向下，高職汽車專業的教學工作要求教師能從理論和實踐兩個方面入手，培養高職學生的專業理論知識和相關技能，幫助學生更好地就業。教師在幫助學生掌握理論知識的同時，能進一步提升學生的專業能力和專業素養[1]。但目前，我國高職院校汽車專業的教學工作仍然存在以下問題。

首先，教學目標不夠明確。教師對教學目標的認識不夠清晰。我國高職汽車專業又分為汽車維修、汽車銷售等專業，涵蓋范圍較廣，課程內容也比較豐富。每個專業特點不一樣，所要制定的目標也就不一樣。但很多高職教師在制定目標的時候，沒有細致劃分，導致目標不符合專業的特點，教學目標模糊，教學活動停留在課堂表層。

其次，在汽車專業的教學內容中，教師注重理論知識講授[2]，缺乏對學生實際工作能力的培養。汽車行業是一個要求學生有較高專業素養和專業能力的行業。但大多數高職院校對學生的實踐活動仍然不夠重視，無論是見習活動，還是實習活動，都比較少。學生自主對汽車問題進行實踐和處理更是少之又少。這直接導致學生的職業能力不足，難以勝任專業性工作。

最后，教學模式單一，教學方法過于傳統。隨著時代的發展和汽車研發的深入，汽車行業各類理論知識已經得到了極大豐富。現代化汽車專業的教學工作與傳統汽車專業的教學工作有了極大的區別，學生的特點也發生了極大的變化。但很多教師仍然采用單一的教學模式和傳統的教學方法。這不符合汽車專業發展的特點，更不符合當代年輕人的心理特征和基本特點。

以上是汽車專業教學中存在的一些基本問題。這些問題的存在不利于職業能力導向下高職院校汽車專業學生職業能力的提高，更不利于學生的全面發展，對他們的學習、工作、生活都有極為不利的影響。

二、職業能力導向下的高職院校汽車專業的教學策略分析

（一）根據不同專業和課程的特點，明確職業能力導向下汽車專業教學的目標

在進行教學前，教師應該根據不同專業的特點和課程的特點明確從整體專業到各門課程的目標，再以實現目標為前提進行教學，保證教學的目的性與實效性[3]。例如，為了提升學生的職業能力，教師除了教授課本上已有的知識之外，還應該引導學生多了解當代新型汽車的新聞和相關知識。對汽車銷售專業的學生，教師可以明確提高學生各類銷售能力這一目標，在提升學生面銷能力的同時，提升學生的網上銷售能力，讓學生熟悉車輛的網銷模式。對汽修專業的學生，教師可以明確提升學生故障排查及維修能力這一目標，讓學生熟悉新型技術的應用，掌握更先進的故障排查方法。

（二）增加實踐課程和見習機會，提升學生的實踐能力

汽車專業是一個實踐與理論相結合的專業。在職業能力培養導向下，汽車專業教學更注重學生的實踐能力，相關企業也更注重學生的實際操作能力。因此，學校要加強和企業之間的人才輸出合作。同時，教師不能只注重理論知識的教學，還應該讓學生多通過到企業中見習和實際操作學習專業技能，提高自己的整體實力和理論知識應用能力。例如，汽車銷售專業的學生可以到汽修行業和汽修企業來提升自己的實際應用能力，熟悉網絡時代網上購車的新型模式，結合面銷的具體形式，了解當代人對汽車性能的重視；汽修專業的學生可以通過在電動汽車等企業實習，掌握當代汽車應用的基本場景和常見的故障，掌握新型電動汽車的常見故障及其處理技術。

（三）豐富教學模式，創新教學方法

當前，汽車行業隨著社會、科技的發展及人們環保意識的增強，正在發生巨大的變化。環保型電動汽車的出現和汽車自動化、智能化進程的加快讓高職院校汽車專業學生學習的內容越來越豐富。在這一過程中，教師應該跟隨時代的腳步調整自己的教學方式，根據學生的特征來豐富和創新自己的教學方式。例如，在汽車銷售課程中，教師可以通過多媒體工具講授理論知識，利用網絡資源豐富教學內容，讓學生了解當前汽車行業的銷售現狀，同時，和學生一起演繹特殊的汽車銷售案例場景，將網絡銷售和面銷結合起來。又如，在汽車維修課程中，教師可在原有的教學內容基礎上，增添一些新的教學內容，如電動汽車維修的資訊及電動汽車技術研發的新成果等，還可以就當代人生活中的一些共性來講解汽車發生故障的原因。同時，教師要進一步加強實踐方面的指導，讓學生通過模型構建和案例場景還原學到更多理論和實踐知識。

職業能力培養導向下的高職汽車專業教學工作的創新和完善，不僅需要學生和教師相互配合，而且需要教師采取更加豐富、更加具有創新性的教學方式，進一步增強學生的實踐能力，通過具體的實習或見習，增強學生的實際應用能力，促進學生職業能力的發展。

三、結束語

隨著我國汽車行業的快速發展，汽車行業對高職院校汽車人才的要求越發嚴格。因此，加強高職汽車人才的職業能力，是提高高職汽車人才專業能力，做好高職汽車人才就業工作，促進高職學生快速發展及汽車行業全面、快速發展的主要途徑。