小學數(shù)學興趣化課堂的構建策略思考

施紅程

（甘肅省慶陽市西峰區(qū)肖金鎮(zhèn)芮嶺小學 甘肅慶陽 745003）

新課改的不斷推進與實施，為我們的教育教學帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。為了能夠適應當前社會的發(fā)展，教師必須要創(chuàng)新和優(yōu)化教學方式，以滿足當前學生的學習需求。小學數(shù)學在小學教育體系中占據(jù)著非常重要的位置，其作為基礎課程是學生的必修課程之一。由于受我國應試教育的影響，教師的教學理念過于落后，課堂教學非?？菰锖蛦我?，在教學中往往只注重理論知識的講解，卻忽略了培養(yǎng)學生的實踐能力。這雖然也能提升學生的學習成績。但是，學生不能在理解的基礎上學習，往往對知識掌握得不牢固。為了轉變這一現(xiàn)象，教師就需要在實際教學的過程中更新自身的教學觀念，構建興趣化數(shù)學課堂，調動學生學習數(shù)學的濃厚興趣，促使學生在這樣的課堂氛圍下徜徉在數(shù)學知識的海洋里，從而提升數(shù)學課堂的教學質量和效率。[1]

一、巧妙設計導入，激發(fā)學生的學習興趣

如果想要順利完成教學任務，那么，教師就要在課堂初始階段奠定堅實的基礎。教師要善于利用課堂導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和強烈的求知欲。在新課改的大環(huán)境下，教師要注重課堂教學的趣味性以及創(chuàng)新性，以此提高學生課堂學習的參與性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師在實際教學中可以利用情境教學法來講解抽象的數(shù)學理論知識，以此激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。比如，在教學圓柱體和圓錐體這節(jié)數(shù)學知識的過程中，我為學生構建了相關教學情境，先引導學生自主思考圓柱形的足球與圓錐形的足球哪個更容易滾動。如果有條件的話，我們還可以用真實的物體讓學生進行實踐活動。在這樣的教學氛圍下，學生可以自己去實際測量，探索所學數(shù)學知識，從而在這種趣味十足的課堂教學中更好地掌握和理解這些數(shù)學知識，做到活學活用。[2]

二、精心組織游戲，激發(fā)學生的學習興趣

小學階段的學生更熱衷于各種游戲。因而，教師在實際教學中，就可以利用不同的游戲來激發(fā)學生的學習興趣。游戲化教學模式不但可以引起學生的好奇，還能夠將學生的注意力牢牢地吸引到課堂教學中。實踐證明，游戲化教學方式更能激發(fā)學生的課堂參與性，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。小學時期的學生正處于身心發(fā)育的初級階段，智力也處于萌芽狀態(tài)中，他們無法對身邊的事物做出正確的判斷，很容易受外界事物的影響。因此，教師在課堂教學中可以通過優(yōu)化教學模式來活躍課堂教學氛圍，促使學生積極主動地參與到課堂教學中。比如，在教學“規(guī)律”這節(jié)數(shù)學知識的過程中，教師可以引導學生通過歡快的節(jié)奏尋找其中的規(guī)律，在唱歌的時候可以巧妙地設置一些動作與節(jié)奏，促使學生在這樣的課堂氛圍下快樂地學習。這樣不但能夠提升學生的課堂參與性，同時還能在一定程度上提升課堂教學的質量與效率。在學習乘法這節(jié)數(shù)學知識時，教師還可以為學生編寫趣味十足的順口溜。根據(jù)學生的實際情況，我利用了“上山打老虎”的歌曲，一只老虎兩只眼四條腿等，以此延伸歌曲的含義，在歌詞中融入乘法口訣，促使學生在游戲中更快、更準確地掌握乘法法則，從而提升課堂教學效率。[3]

三、及時肯定與評價，激發(fā)學生的學習興趣

在小學數(shù)學教學中，教師要將課堂靈活多變的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，建立多樣化的評價機制，轉變以往“只以成績論英雄”的評價模式，同時利用不同的評價模式優(yōu)化和完善傳統(tǒng)的教學評價機制，以此全面檢測教學效果。另外，教師要對學生進行肯定性評價，以此調動學生的學習主動性與積極性，讓學生樹立起學習數(shù)學的自信心。這樣便能促使學生不斷前進和努力。比如，教師在教學中可以對學生說：“你真棒！”“這么難的題，你都能做出來，真是太聰明了！”或者給予學生一些物質性的獎勵，教師通過這樣的方式，可以激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習的自信心。

四、總結

總之，在新時代背景下，當今的小學數(shù)學課堂教學，教師要更注重其中的趣味化教學。學生只有對其產生了濃厚的興趣，才能在興趣的驅使下更好地學習數(shù)學知識。因此，小學數(shù)學教師要將學生的學習能力與興趣兩者有機地結合起來，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣和思維，提高學生的數(shù)學學習能力。