網絡與課堂相結合的初中英語教學改革實踐和效果探討

張建鑫

（太原市第六十六中學校 山西太原 030008）

隨著網絡技術的發展，人們的生活發生了巨大的改變，在教育領域之中互聯網發揮了重要的作用。當前的初中英語教學對教師及學生提出了更高的要求，為了加強教學的效果，需要結合時代特點進行教學改革。可利用網絡與課堂相結合的方式來開展英語教學，利用網絡教學資源，豐富教學內容和方式，使英語教學的進行能夠具有更好的作用，為學生的英語學習帶來有效幫助[1-4]。

一、初中英語教學中網絡與課堂相結合的優勢

在網絡技術支持下，教師與學生能夠獲得更多的學習資源，相比傳統教學方式，網絡與課堂的結合能夠實現教學資源的整合，為教師的教學帶來更加充分的條件，同時能夠幫助學生獲取自己所需的知識。教師采用網絡教學資源能夠豐富教學的方式和內容，提升自身的教學能力，提高英語教學的質量，并且使學生在學習中有更多的興趣，主動地對學習內容進行探究，為學生的學習提供了動力，提高學生的英語學習能力。教師通過引導學生使用網絡資源進行學習，實現課前預習，可使教學的開展更加順利，幫助學生更快掌握學習知識，在課堂上有充足時間糾正不足。在課堂上，教師可借助網絡信息化技術來設計教學內容，通過多媒體等設備展示給學生，激發學生的學習熱情，使學生能夠高效地掌握學習的重難點內容，提升學習的效率。因此，網絡與課堂結合的形式能夠為英語教學帶來有效幫助。

二、初中英語教學網絡與課堂相結合的實踐

（一）將網絡與英語聽力教學結合

傳統聽力教學需要利用錄制好的音頻配合教材內容進行，這種方式比較單一，難以起到有效的作用，同時大部分音頻內容比較陳舊，不能滿足教學的需求。教師可借助網絡與課堂結合的方式來獲取更多的網絡教學資源，將聽力材料結合起來，為學生提供更好的學習資源。比如，在學習“there be”結構的時候，教師可在語音練習過程中添加童謠“In the dark dark woods there is a dark dark house”，還可在其中加入音樂資源，使學生能夠在學習中產生興趣，幫助學生更快地掌握該結構，同時活躍了課堂的氛圍，能夠加強教學的效果。

（二）將網絡與英語口語教學結合

在初中英語教學中，口語練習不僅需要教師的提問，還應激發學生的口語表達興趣，使學生能夠愿意開口進行口語練習，才能提升學生的口語表達能力。教師在教學過程中可借助網絡技術來引導學生進行口語表達練習，給學生提供完善的條件，使學生能夠有更好的途徑鍛煉自己的口語能力。比如，在“I Want to Be an Actor”這節課中，教師可以搜集相應的電影片段資源，使用多媒體設備播放出來，讓學生模仿電影的內容進行練習。教師也可采用語音對話軟件讓學生與自己進行對話練習，學生能夠在練習中發現自己的錯誤，對自己的問題進行糾正。采用這類軟件能夠使學生對口語表達有更多的興趣，提升了學生的學習主動性，進而幫助學生更快地提升自身的口語表達能力。

（三）將網絡與英語閱讀教學結合

在初中英語教學中，閱讀教學是重要的內容，通過培養學生的閱讀興趣與能力能夠使學生在英語學習中有更加完善的基礎，為之后的學習帶來了幫助。教師應利用網絡與課堂結合的方式來引導學生閱讀一些新聞以及短篇文章，借助網絡平臺來發布相應的內容，使學生養成良好的習慣，積累詞匯，掌握更多的英語詞句知識。比如，在學習“外國風土人情”這節課內容的時候，教師可通過利用專欄文章、公眾號文章等擴大學生的閱讀面，使學生能夠在閱讀中對英語文化有更多的了解，給學生的英語學習帶來幫助，提升學生的英語學習水平。

（四）將網絡與英語寫作教學結合

為了提升學生的英語寫作能力，教師應改變以往的教學方式，由于學生基本通過死記硬背以及仿寫方式進行寫作練習，這種方式對學生的思維發展產生了影響，難以使學生在寫作時發散自己的思維，導致寫作的內容比較空泛。教師應借助網絡給學生提供優秀的范文，使學生能夠通過對不同寫作形式的了解來學習寫作方法，增加實踐練習，鍛煉學生的寫作能力，發揮學生的想象力，提升寫作質量。比如，在學習電子郵件寫作的時候，教師可讓學生通過互聯網實際體驗發送郵件的過程，使學生能夠更好地掌握寫郵件的方式。教師還可在課后通過網絡平臺給學生布置寫作練習，并且在網絡上進行批改，使教學的開展更加高效便捷。

三、結束語

在網絡時代下，網絡與課堂結合的教學方式能夠為初中英語教學帶來更好的條件，教師可借助網絡技術開展教學，給學生提供更加豐富的教學資源，使學生能夠對英語學習產生更多的興趣，為英語的教學奠定了良好的基礎。