將核心價(jià)值觀教育寓于高中主題班會(huì)設(shè)計(jì)初探

何明意

（貴港市江南中學(xué) 廣西貴港 537100）

一、將核心價(jià)值觀教育寓于高中主題班會(huì)的意義

（一）對(duì)學(xué)生的意義

高中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，班會(huì)是高中開(kāi)展德育工作的主陣地，班主任可以通過(guò)形式多樣的主題班會(huì)促進(jìn)班級(jí)形成良好的輿論氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理，提高他們明辨是非的能力[1]。在高中階段，學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力大，課余時(shí)間較少，且教師們很容易忽視德育教育，而通過(guò)高中主題班會(huì)中滲透核心價(jià)值觀教育可以有效地使高中主題教育班會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，對(duì)學(xué)生的核心價(jià)值觀的形成具有重大影響。核心價(jià)值觀是一個(gè)人的基本人生信念，只有一個(gè)人的人生信念是正確的，這個(gè)人才不會(huì)走上錯(cuò)誤的人生道路。而且人的核心價(jià)值觀一旦形成就難以輕易改變，所以在高中這個(gè)重要階段，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀具有重大意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，為他們未來(lái)走入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)，使之真正成為一個(gè)品行端正的公民。

（二）對(duì)班主任的意義

高中主題班會(huì)是開(kāi)展高中德育工作的重要途徑，是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)的重要手段。高中班主任可以通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)來(lái)檢驗(yàn)自己的班級(jí)管理水平和對(duì)學(xué)生的教育是否合格，有利于促進(jìn)班主任老師進(jìn)行教學(xué)和班級(jí)教育反思，推動(dòng)他們教學(xué)水平和班級(jí)管理能力的提升。定期的開(kāi)展主題班會(huì)不僅僅是對(duì)班主任的檢驗(yàn)，也是拉近班主任和學(xué)生之間關(guān)系的有效途徑，將核心價(jià)值觀教育融入主題教育，可以使班主任的班級(jí)教育管理更富有人情味，使教育貼近學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和方方面面[1]。

二、高中主題班會(huì)的現(xiàn)狀

（一）忽視高中班會(huì)的重要性

老師們可能會(huì)把開(kāi)展班會(huì)的時(shí)間挪用成教學(xué)時(shí)間，或者學(xué)生也會(huì)在班會(huì)課上利用時(shí)間默默學(xué)習(xí)，將班會(huì)課置身事外，有一個(gè)同學(xué)這樣做了，就容易帶動(dòng)其他同學(xué)也這樣做，最終形成對(duì)班會(huì)的不重視。但是，其實(shí)班會(huì)與每個(gè)同學(xué)都息息相關(guān)，它有利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，同學(xué)們普遍關(guān)心班級(jí)事務(wù)，就會(huì)營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）班會(huì)主題不明確

有的高中老師有定期開(kāi)展主題班會(huì)，但是班會(huì)主題卻模糊不清，直接將學(xué)校給的同一主題掛在黑板上就草草了事，并未將這一主題貫徹落實(shí)，也沒(méi)有在主題班會(huì)上真正做到圍繞該主題展開(kāi)，可能只是對(duì)說(shuō)一兩句這個(gè)主題開(kāi)頭內(nèi)容，之后可能就會(huì)通過(guò)觀看一些歡樂(lè)的視頻或者互動(dòng)小游戲來(lái)活躍氣氛，雖然這確實(shí)可以讓高中的學(xué)生在高中的緊張學(xué)習(xí)中得到一定的放松，但是卻造成主題班會(huì)的“主題”不翼而飛，難以在學(xué)生心中留下深刻影響，更沒(méi)有達(dá)到主題班會(huì)的教育目的。

（三）班會(huì)形式單一

很多高中班會(huì)的形式都是班主任老師或班委在講臺(tái)上講，而大部分學(xué)生都是坐在下面聽(tīng)他們說(shuō)，這樣單一形式的班會(huì)變成了老師和班委的班會(huì)，大部分學(xué)生缺少班會(huì)參與感，難以引起全班學(xué)生對(duì)班會(huì)的重視，導(dǎo)致班會(huì)效果不佳。

三、如何將核心價(jià)值觀教育寓于高中主題班會(huì)設(shè)計(jì)

（一）從形式入手

雖然形式主義不可取，但是形式卻可以增加班會(huì)的正式感，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的重視度，將班會(huì)列為重要的事。所以老師的重視要從營(yíng)造班會(huì)的形式感入手，可以提前制定班會(huì)布置計(jì)劃，盡量地讓全體學(xué)生都參與到布置計(jì)劃中，學(xué)生們?cè)谧约簞?dòng)手后會(huì)對(duì)班會(huì)的期待值直線上升。同時(shí)在班會(huì)進(jìn)行過(guò)程中，可以設(shè)置一些有趣的班會(huì)形式，吸引學(xué)生們的參與。比如，可以在班會(huì)開(kāi)始之前可以對(duì)班級(jí)位置進(jìn)行改變，將教室的桌椅擺放方式改變，在教室中間留出空間進(jìn)行互動(dòng)，可以與班會(huì)主題進(jìn)行呼應(yīng)的同時(shí)改變了老師教學(xué)時(shí)與學(xué)生的距離，讓老師走下講臺(tái)，縮短和學(xué)生的物理距離的同時(shí)，讓老師和學(xué)生的心里距離也離得更近一些，使老師的話語(yǔ)更能深入學(xué)生的內(nèi)心。

（二）重視主題班會(huì)內(nèi)容

一個(gè)班會(huì)主題的明確可以使這個(gè)班會(huì)的教育目標(biāo)更明確，也能讓老師的教育更容易被學(xué)生理解和接受，所以老師們?cè)谥贫ò鄷?huì)主題的時(shí)候要重視內(nèi)容與主題的相符。如果主題與節(jié)日有關(guān)，就可以從節(jié)日的相關(guān)知識(shí)和習(xí)俗入手，因?yàn)榕c假期有關(guān)，所以可以設(shè)置一些輕松有趣的游戲環(huán)節(jié)，渲染班會(huì)的節(jié)日氣息，還可以讓學(xué)生們講述一下節(jié)日假期安排。同時(shí)，老師可以提醒同學(xué)們?cè)诩倨诔鲇巫⒁獍踩瑫r(shí)刻銘記安全最重要，并且在出游途中不要忘記在學(xué)校中學(xué)到的核心價(jià)值觀，期待學(xué)生們假期回來(lái)的所見(jiàn)所聞，鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣通過(guò)一些輕松的話題代入核心價(jià)值觀教育不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，可以使核心價(jià)值觀教育更貼近學(xué)生的生活，也讓學(xué)生們的印象更深刻。

（三）追蹤后期效果

老師們?cè)诿看沃黝}班會(huì)結(jié)束后也不能就讓這次的主題班會(huì)就這么隨隨便便地過(guò)去了，如果這樣的話，會(huì)使班會(huì)依舊只是一個(gè)過(guò)程，而沒(méi)有實(shí)際意義。往往班會(huì)后期的反饋對(duì)以后開(kāi)展班會(huì)有著重要的經(jīng)驗(yàn)意義，而且通過(guò)對(duì)班會(huì)后期教育效果的追蹤可以進(jìn)一步完善班會(huì)設(shè)計(jì)，對(duì)老師進(jìn)行核心價(jià)值教育深入開(kāi)展有著重大意義。比如，老師在進(jìn)行了母親節(jié)主題的班會(huì)后，可以咨詢(xún)父母學(xué)生的日常表現(xiàn)是否有發(fā)生變化，通過(guò)父母的反饋老師們可以深入了解上一次班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生是否有效，有沒(méi)有對(duì)學(xué)生的日常行為形成影響。如果有的話，老師可以思考總結(jié)上一次的成功經(jīng)驗(yàn)，將其滲透到日常教學(xué)和班級(jí)管理中去；如果沒(méi)有太大效果的話，老師就要思考總結(jié)教訓(xùn)，嘗試轉(zhuǎn)變新的方式，找到一條更適合自己學(xué)生的教育途徑，以期獲得更好的核心價(jià)值觀教育效果。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，老師們也能加深對(duì)學(xué)生們個(gè)性的了解。

在高中主題班會(huì)中滲透核心價(jià)值觀教育有利于學(xué)生們養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的德育教育，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。所以，身為教育者不僅僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)教育上心，還要重視學(xué)生的核心價(jià)值觀教育，時(shí)時(shí)反思自己的教育是否偏頗，一手抓學(xué)業(yè)，一手抓德育，兩手都要抓緊，教育無(wú)小事，要時(shí)刻反省自我，自我發(fā)展，促進(jìn)教育更上一層樓。