激勵機制在高校人事管理中的運用

程 瑤

（西安理工大學 陜西西安 710048）

在高校發展的過程中，人事管理工作的發展需要相應的激勵機制來推動，通過激勵機制來提高教職工的工作積極性。在當前的高校人事管理工作過程中，有部分高校并沒有完全發揮出激勵機制的的作用，導致高校人事管理工作成效不好。因此，在實際的高校人事管理工作中，要科學制定人事激勵制度，充分激發教職工的工作積極性，從而為日益激烈的高校競爭奠定基礎。

一、激勵制度在當前高校人事管理工作中的現狀

（1）大部分高校的考核制度都采用績效考核方式，考核指標被量化。這一考核方法最大的優點就是自上而下進行總目標的分解和落實，從而明確每個人的目標任務，但這也只是每個人的基本任務，無法調動工作熱情。而且考核應該是全方位地評價教職工隊伍的德能勤績，它應包括工作能力、創新能力、工作紀律、工作態度、工作業績、工作成果、師德師風、廉潔情況和工作作風等。對于教師而言，這更無法考核其團隊意識，個人的成功離不開團隊成員的協助。

（2）在高校人事管理工作的激勵制度中存在的普遍性問題就是考核指標的形式過于單一。在絕大多數情況下，高校人事管理工作的考核制度設置，往往都是對工作成果的考核，直接將工作成果與教職工獎金以及職稱的晉升掛鉤。科研成果和教學工作可以被量化，但是高校人事管理工作本身是無法被量化的。而管理人員并沒有明確的考核目標，他們的工作可以說是為高校的正常運轉服務，大多數情況下其中工作價值無法明確呈現出來，這就導致在現行考核制度下無法衡量高校人事管理工作的質量，挫傷了人事管理工作人員的積極性，從而打擊了教職工及管理人員的工作自信心。

（3）目前而言，激勵制度基本上都以薪酬福利獎勵為主，精神獎勵為輔。根據近代學者馬洛斯的需求層次理論，人的需求是有不同層次劃分的，人的階層不同、所處的時代不同，需求也不盡相同。因此，如何滿足教職工的不同需求，是高校人事管理工作中的重點研究之一。當前在高校人事管理工作的激勵制度中，存在的突出問題就是如何更高效地發揮薪酬福利獎勵和精神獎勵的作用。如果只是側重于進行薪酬福利方面的獎勵，工作的性質也成了為薪酬福利獎勵而工作。同時，在獎勵過程中容易出現論資排輩、暗箱操作等不利因素，不利于高校人事工作的有效開展。換言之，如果側重于精神層面的獎勵，又無法提高教職工的薪酬福利，對于他們而言又少了一些激勵作用。

（4）在高校實際的人事管理工作過程中，激勵制度存在的另一大問題就是忽略了教職工的個體差異性，這種情況導致在實際的人事管理工作中，教職工的工作激情不能充分被調動。因此，良好的高校人事工作激勵制度應該充分了解每一類教職工的需求，有針對性地制定激勵制度，使激勵制度具備人性化特點，以調動每個人的積極性，從而提高工作效率。比如，在學校中有一些剛入職的青年教職工，職稱不高，薪酬待遇偏低，經濟壓力比較大，除要保證自身的生活需求外，還要照顧老人和孩子。針對這種情況可以制定以額外的薪酬福利獎勵為主，精神獎勵為輔的獎勵制度，從而解決他們的后顧之憂，讓他們盡可能全身心地投入工作之中；但是如果針對在校工作多年的教職工人員，沒有那么大的經濟壓力，就應該改變策略，從其他方面考慮。

二、激勵機制在高校人事管理中的運用策略

（1）加強激勵制度改革。如果想要提高激勵制度在高校人事管理工作中的影響力，就需要學校針對當前激勵機制設計進行研究、探索，并改革。在推動激勵制度改革的進程中協調好各方利益，開展座談會，廣泛聽取教職工和人事部門的意見，同時結合本校的具體情況，在原有基礎上適當增減激勵條款。在改革過程中也要結合黨政工作和民主選舉工作同時進行，嚴格遵守法制化流程。

（2）針對教職工個體化差異設計激勵制度。根據馬洛斯的需求層次理論，人的需求分為了不同的層次和不同的方面。針對這一現象，高校人事管理部門在設置激勵制度的過程中要充分尊重教職工的個體化差異，通過隨機調查、問卷調研等多種方式來了解教職工人員的內心需求，結合數據制定出立體的激勵制度，盡最大努力滿足不同教職工人員的合理需求。高校的人事管理部門在制定內部激勵制度的過程中一定要注重激勵制度內容的層次性，不能說沒有滿足個人生活需求，就去滿足他的社交需求，這是不合理的。因此，高校在人事管理工作中運用激勵機制，要針對具體需求進行內容制定，切忌單一的獎勵。

（3）制定科學合理的考核目標。在關于高校教職工人員考核標準的設計過程中，設計方應該加強過程上的優化，唯有實現結果與過程考核相結合，才能實現對教職工工作質與量的綜合性評價，而不是以單純的量化數據作為考核依據。考核制度是以做好本職工作為出發點，獎勵制度是以通過樹立優秀典型人物，引導大家自我評價，分析個人在工作中的不足，提高改善工作效率為出發點。然而，在現階段的人事管理工作中，考核內容與崗位并沒有完全實現有效對接，導致教職工的考核難以反映出其崗位工作人員的真實工作水平，應考慮如何實現系統性、立體考核機制。

三、結束語

綜上所述，隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，高校之間的競爭愈發激烈，高校發展的根本動力在于人才。我們要充分認識考核制度和激勵機制在提高高校競爭力方面的的重要性和意義。激勵機制的可行性與科學性，直接影響高校隊伍的主觀能動性。建立立體的考核制度、運用有效的激勵機制，才能培養出更多優秀的教職人員，從而為高校教育事業的可持續發展提供保障。