新時代立德樹人視域下培養青少年體育價值觀的策略探究

王志坤

【摘要】新時代下，需要研究青少年良好體育價值觀的培養，引導青少年正確對待體育學科，提升青少年體育學科學習水平。影響青少年良好體育價值觀形成的因素包括家庭、學校、社會、自身。為有效培養青少年良好的體育價值觀，應通過遵守立法、氛圍感化、開展體育活動、優化教師資源、建立一體化育人平臺、熏陶教育等形式，開展青少年體育價值觀培養工作。

【關鍵詞】體育價值觀;培養研究;青少年

在新的發展階段下，學校有必要認真推進青少年培養工作，確保青少年在學習與成長的道路上得到有效的指導，激勵青少年不斷地發展、進步。在教育改革背景下，我們要認識到德育在建設青少年體育價值觀方面的意義，并把德育貫徹到教育教學工作之中。

一、青少年體育價值觀形成的影響因素

家庭、學校、社會、自身等因素影響著青少年體育價值觀，具體作用機理如下所述。

1.家庭層面

家庭對于青少年體育價值觀的形成具有重要的影響作用。一般情況下，父母的體育價值觀在一定程度上會影響青少年的體育學習態度、體育鍛煉行為等。青少年在參與學校、社會的體育活動，其表現也一定程度地反映了家庭、父母的體育價值觀念。目前，大部分父母由于忙于日常工作、過于注重學生的文化課程學習成績，忽視了學生體育價值觀、體育鍛煉態度的培養。總體來看，許多父母較為忽視學生的體育鍛煉，更勿論引導、幫助學生樹立正確的體育價值觀。

2.學校層面

學校教育潛移默化影響著青少年體育價值觀，在學校里，體育教師的思想以及教學行為等在很大程度上影響青少年對待體育的情感、態度等。體育教師負責教授學生體育知識、體育運動技巧、體育放器材應用方法等。體育相對數學、語文、英語三大主科來講，提升學生中考、高考成績方面不占優勢。因此，不僅學生忽略體育學科，有的學校也不夠重視這門學科。有的體育教師的專業教育能力不佳，缺乏體育教育素養等，不利于青少年以正確的觀點、態度對待體育學科。

3.社會層面

青少年在成長與發展的過程中會參與社會活動，在參與社會活動的過程中，他們會對體育形成一定的觀點與態度。升國旗儀式，愛國活動，社會體育競技精神宣傳等活動，在很大程度上影響青少年的體育價值觀。社會應以積極正面的活動，傳播體育正能量，對青少年進行關于體育價值觀的教育。

4.自身層面

在參與體育項目前，學生需要認真地研究體育項目規則，以規則規范自身的體育參賽行為，切勿做出違反體育規則的行為。體育比賽會以體育比賽結果為宣布獲勝者的依據。體育競賽會以體育成績確定獲獎者，對于獲勝者，其信心倍增;對于失敗者，其內心備受打擊，需要重新審視自身，合理規劃自身。總而言之，青少年需要以科學的態度對待體育比賽，不要因一次的失敗，就完全地否定自身。 同時，青少年需要發揚自身長處，以此證明自身價值。

二、新時代青少年體育價值觀的培養策略

本次從政府、媒體、學校、體育部門、家庭角度探究了培養策略。

1.政府以通過遵守立法的形式，培養青少年體育價值觀

我國通過出臺體育教育政策，鼓勵社會發展體育事業，以體育來提升青少年身體素質，使得青少年更好地面對社會生活。政府需要認真地研究國家體育相關政策，執行政策，以促進學生健康成長。與此同時，政府需要積極地推進素質教育工作，提升學生素質，進而培養優秀學生。《關于強化學校體育促進學生身心健康發展全面發展的意見》是一項支持體育教學的政策，為體育教學指明發展方向，可以推動體育事業發展進步。所以，各級部門需要貫徹該《意見》，積極完善教育體制，科學地分配體育教育任務，督促各級部門執行教育工作。與此同時，還需要為青少年體育鍛煉、價值觀的形成發展等創設良好的軟件、硬件環境，通過網絡、聯系溝通等方式，共同探究青少年科學體育價值觀構建的策略。各級部門在所擁有的教育資源上存在差異，為提高資源利用價值，需要認清自身資源，根據青少年體育價值觀發展情況，構建體育價值觀發展方案，找準體育價值觀培養的發力點，進而全方位地通過優化配置資源的方式，確保青少年在體育方面形成正確的價值觀念。

2.媒體以氛圍感化的形式，培養青少年體育價值觀

媒體擁有傳播資源，在擴大體育影響力，幫助青少年樹立體育價值觀，規范青少年體育行為等方面具有重要作用。所以，媒體需要注重踐行這些工作，利用互聯網、報紙、電視廣播等方式，推進宣傳工作。由于青少年這一群體主要生活在校園之中，媒體人還需要走進校園中，開展宣傳活動，傳播正確的體育鍛煉理念。同時，媒體人可以舉辦一些體育活動，鼓勵青少年報名參與，以更好地影響青少年體育價值觀。

3.學校以開展體育活動的形式，培養青少年體育價值觀

學校是青少年體育價值觀培養的主陣地，其需要承擔起自身的教育責任，為樹立青少年學校正確的體育價值觀貢獻自己的一份力量。其中，學校可以多舉辦多種類別的體育活動，讓學生在不同體育活動形式下鍛煉身體，深化對體育價值的認識。比如，舉辦籃球比賽、足球比賽、羽毛球比賽等，除此之外，學校還是可以通過趣味化游戲的方式，鍛煉學生身體。此外，可以把體育活動于藝術兩者進行融合，增強體育活動吸引力。

4.學校以優化教師資源的形式，培養青少年體育價值觀

教師隊伍的思想水平、體育價值觀、教育能力、職業道德影響著學生體育價值觀。優秀的教師隊伍成員不僅需要具備專業的體育知識，而且需要具有較高的德育素養，清楚德才兼備學生培養的方法，進而更好地投入到體育教學工作中。所以，體育教師需要深知體育價值觀的培養工作對自身素養、專業能力等的各項要求，進而嚴格地規范、要求自身，從而使得自身成為一名優秀的教師。

5.體育部門以建立一體化育人平臺的形式，培養青少年體育價值觀

體育部門可以通過建立一體化育人平臺的形式，完成育人目標。首先，創設體育學習環境。比如，在小區、公園等地方建立體育學習角，為人們提供體育電子化書籍。其次，協同開展體育工作。通過協同開展體育工作，將會在很大程度上保證體育教育質量。所以，體育部門需要做好該項工作。比如，其可以與學校、俱樂部等進行聯系，進而強化青少年體育價值觀培養效果。

6.家庭以熏陶教育的的形式，培養青少年體育價值觀

父母需要認識到自身言行舉止在學生成長中的作用。在培養學生時，父母除了為學生提供良好的學習環境之外，還需要鼓勵學生參與體育鍛煉，提升學生身體健康水平。在學生參與體育活動的過程中，父母還需要教育學生遵守體育規則，告訴學生團隊協作對獲得體育比賽的價值。此外，父母在生活中可以參與籃球、社區運動會、社區舞蹈比賽等方式，讓學生清楚體育價值。

三、結束語

綜上所述，培養青少年體育價值觀是我國一項重要而艱巨的任務，為更好地培養青少年體育價值觀，要把德育作為體育價值觀培養的理念，堅定地推進體育教育工作。

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