與文明同行，讓校園綠起來

胡潤桃

【摘要】環境教育既是國策又是國情教育，更是目前迫切地對學生進行的素質教育。在素質教育改革中，實施綠色教育，才能適應時代發展的大趨勢。人在自然中生長，順應時代發展的需要，跟上現代社會可持續發展的步伐，培養學生的社會責任感，與文明同行，讓校園綠起來，是教師教育的方向。

【關鍵詞】綠色;校園;教育;育人

綠色的校園學習環境讓師生流連忘返，充滿幸福感，更容易愉快地投入到一天的工作與學習中去。好的環境，讓校園綠起來，更需要培養學生的社會責任感，更需要學校的主人——師生齊行動，才會收到更好的效果。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“薄情會產生冷漠，冷漠會產生自私自利，而自私自利則是殘酷無情之緣。為了防止薄情的滋生，孩子們要學會真誠的關懷一切有生命的事物和美好的東西，并設法去保護他們免遭災難，那么這個孩子當然也不會冷酷無情。”現在，無論是語文課程標準，還是《品德與社會》的課程標準，都明確了學科的教學要培養學生的道德情感和社會責任感。讓校園綠起來，從以下幾個方面去著手：

一、樹立學生參與意識，培養成社會小主人

同在藍天下，我們同呼吸。好的校園環境讓人賞心悅目，但是也需要師生們共同愛護，要有小主人的意識共同愛護環境。

1.綠色飯堂。廣州市白云區蟠龍小學是一間由八條自然村的學校合并而成的鄉村學校。部分學生離家較遠，只能在校吃午飯。一開始，午飯后，總會在學校食堂的飯桌上、地面上、洗手處的溝渠里，看到學生們的剩飯剩菜。倒進餐廚垃圾桶的飯菜多讓人心疼，這樣既不文明也不衛生。學校動員學生進行光盤行動，吃多少打多少，不夠吃再去加飯加菜。綠色校園人人有責，老師首當其沖，先帶頭行動請來。在老師和學生們的努力下，班級學生在班干部的帶頭下自我管理，自我監督，班級之間還進行文明評比，月末進行小結表揚。學生的積極性被激發起來，人人自覺遵守規則，形成正確的生活態度。

2.綠色班級。課室是學生學習的主陣地，也是學生與同學友好交流的地方。干凈整潔的課室可以讓學生愉悅、舒適。蟠龍小學倡導學生們融美于心，擔當于行，督促學生做一個心靈美、有擔當的小學生。特別是值日生，更要謹記肩上的責任，把班級衛生搞好，為班級、為同學們貢獻自己的一份力量，并把這個行動一天一天地傳下去，一周一周地傳下去，一月一月地傳下去。學生們可分工合作，掃地、拖地、檫黑板、拉桌椅、整理圖書角等，做好保潔工作。此外，學生還可以值日組長為中心，全員互相督促日常行為，不亂丟紙屑，物品擺放整齊有序，不在班級追逐大鬧等。教師要對學生傳授垃圾分類學習知識，重點培訓班干部，要求各個組長指引同學學會垃圾分類投放。學生的情感是純潔的，學生們要團結友愛，文明語言，文明行為，參與綠色班級行動，養成良好的行為習慣。

3.綠色走廊。課間十分鐘，學生們喜歡在走廊閑聊，溝通交流。筆者用微信與家長溝通，倡議家長們奉獻小愛心，每位學生可在家帶一盆小盆栽回班級打扮。此舉得到家長們的積極配合。筆者把小植物放在走廊上裝飾窗臺，學生們無論在班里還是在走廊里，都能看到滿眼的綠色植物，顏色各異的小花朵，心情美美的。學生們還踴躍報名爭當一名植物管理員。為了不阻礙愛心行動，筆者還登出一份長長的管理員名單，使得學生們滿心歡喜地參與到綠色校園的行動中去。

二、樹立創新意識

學生稚嫩的小手不但可以撿起地上的一片綠意，還可以描繪自己理想中的那片藍天。學生雖然年紀小，但也牽掛著人類的生存環境和動物的安危。他們清澈的眼睛注視著環境的變化和身邊的污染。通過各學科的學習，豐富學生們生活的能力，培養學生們的自信自律，使學生具有做一名有社會責任感的合格公民的初步意識，有自己謀求幸福的感想與想法。在綠色校園的行動中，學生們有什么想法，有什么做法，筆者讓學生們通過畫畫的形式描繪心中的那片藍、那片綠，樹立學生們的創新意識，與小組的伙伴們共同思考和研究更好的辦法，沒想到學生們的想法讓筆者大吃一驚。筆者把學生們的作品展示在班級的走廊上，讓他們互相學習，共同進步。通過這個活動，讓學生們知道，綠色行動也可以有自己的想法，自己也是一個獻策者、主人公。讓學生們攜手起來，利用他們的創新精神，獻出他們的智慧和力量，讓校園綠起來。

三、樹立團結合作意識

班級因為學生的文明行為，已經綠意昂揚了，怎樣才能在校園更好地實行綠色校園呢？筆者倡導學生團結合作讓校園綠起來，因為校園關系到你我他，不是個人就能做好的事情。上體育課、大課間、升旗儀式時等要隨手關燈，用完的水龍頭要關好，遇到玩水的同學要及時制止，如果遇到高年級大的同學就團隊一起制止，防止被欺負。彎彎腰撿起地上的紙屑，用自己的文明行為影響別人，帶動別人。全班分成幾個行動小組，每個小組互幫互助一起行動。中國有句古語：有理不在聲高。讓學生們小手牽大手，和家人一起行動起來，上學隨身攜帶水杯，少用一次性制品。飯盒用環保袋裝好……這樣一來，對于學生們來說，綠色校園就在身邊，人人都能做點不費力的小舉措，人人獻出一點愛，綠色校園馬上看到成效。對學生們進行環境教育，通過學習《道德與法治》課程讓學生們知道，我們隨手丟棄的垃圾，通過水、食物、空氣等多種渠道進入到我們的身體。不保護環境，自食惡果，是自然對我們最無情的警告，沒有人能夠逃脫。通過學習新聞報道，喚起學生的責任意識：有條小鯨魚游向岸邊，向人類求救，但是在人類的努力下，它還是死了。剖開小鯨魚的胃，里面塞滿了塑料，什么食物都沒有。很多魚類就因為吃了人類隨手丟棄的塑料袋，而塑料又無法被身體消化，這條可憐的小鯨魚就這樣活活餓死。利用這樣的真實案例，波動學生們純凈的心靈，激發學生們飽脹的同情心，促進學生們的團隊合作精神。

愛護地球，維護生態保護環境，倡導綠色文明，創造綠色的學校，是每一個小學生義不容辭的責任。綠色校園應該在實實在在的行動中，讓我們立刻行動起來，樹立起時代責任感，不要隨地亂扔垃圾，多彎彎腰，撿撿果皮紙屑。多走幾步，不要穿越花叢草地。時刻牢記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，讓我們從小做起，從身邊做起，從現在做起，與文明同行，讓校園綠起來吧！為天更藍，山更綠，水更清而貢獻力量。