民間剪紙在幼兒園重放光彩

丘柳沂

摘要：剪紙是我國的一種經典民間藝術形式，同時也是我國傳統文化瑰寶。幼兒園是幼兒的啟蒙階段，有必要在孩子的啟蒙階段就讓幼兒接觸中國傳統文化藝術，本文就如何將剪紙藝術在幼兒教學中有效滲透進行分析。

關鍵詞：剪紙;幼兒園;滲透;教學實施策略

分類號：G612

作為中國文化瑰寶，剪紙藝術需要人們傳承和發揚，剪紙藝術在我國發展歷史悠久，有著其獨特的藝術魅力，需要一代代人的傳承和發揚。孩子作為下一代傳承者，應該從小開始接觸剪紙藝術，而在幼兒園教學中滲透剪紙藝術就是一個最好的選擇，這樣他們可以從小開始學習和傳承剪紙藝術，也可以讓剪紙“紅”起來。這些需要幼兒園以及教師采取相應的措施，激發幼兒對剪紙藝術的學習興趣，并且將剪紙納入到幼兒園教學內容當中。

1.為幼兒營造良好的剪紙學習環境

興趣是最好的老師，要想在幼兒園教學中滲透剪紙藝術，就需要激發起幼兒對剪紙藝術的學習興趣，這就需要幼兒園從環境創設中入手，讓幼兒們處在一個良好的剪紙學習環境中，受到環境的影響，幼兒們也會對剪紙產生興趣，并積極主動地投入到剪紙學習當中[1]。具體來說，幼兒園剪紙學習環境創設可以從以下幾個方面入手：首先，可以在幼兒園的裝飾中加入一些剪紙的元素，如幼兒們置物柜可以設計成為剪紙的感覺，還可以在幼兒們經常活動的場所掛上一些剪紙的作品;其次，可以從幼兒的獎勵上入手，現在幼兒園的幼兒表現好了會獲得小紅花的獎勵，可以將這種小紅花改成小的剪紙作品，作為獎勵，這樣也可以讓幼兒更近距離接觸剪紙作品;最后，在一些節日裝扮中，加入剪紙元素，如在圣誕節主題中，可以通過加一些剪紙的圣誕老人、圣誕樹、麋鹿等元素。通過這些剪紙環境的影響，也會激發幼兒對剪紙藝術的學習興趣。

2.在剪紙教學中關注幼兒的興趣特點

幼兒的思維方式與成年人有所區別，因此在幼兒園剪紙教學中，應該關注幼兒的思維特點，選擇一些幼兒們感興趣的剪紙種類進行教學[2]，如幼兒們喜歡一些不同的小動物，在教學的過程中，幼師可以教幼兒們剪一些小動物的形狀，這樣幼兒們會對剪紙學習更加感興趣。每一個幼兒都是不同的，他們有著自己的興趣愛好，在剪紙教學中，教師不僅需要對一些幼兒們都感興趣的圖形進行示范，同樣也需要了解幼兒們的不同愛好，給幼兒們展示一些不同的剪紙，如女生們喜歡的花和公主，男生們喜歡的車子和槍，這些教師都可以給幼兒們示范應該怎么剪出這些形狀，在看到自己喜歡的東西在老師的手中成型的時候，幼兒們會有自己動手嘗試的興趣，如此一來幼兒園剪紙教學也可以更順利地展開。

3.充分考慮幼兒的年齡特點

在幼兒園教育中，幼兒是學習的主體，幼兒的各方面能力都還比較有限，因此在剪紙教學中，剪紙的難度應該符合幼兒的年齡特點，這樣才能有效地保障幼兒可以有效參與到剪紙創作當中。首先，重視教學安全問題，剪紙教學中會用到剪刀，這對幼兒來說是非常危險的，因此幼兒園在開展剪紙教學的時候，應該給幼兒準備一些符合他們年齡的工具，如剪刀應該是有安全防護功能的剪刀，紙張應該更加柔軟，避免幼兒們在剪紙實踐中受傷。其次，剪紙練習的難度應該較為簡單，幼兒年齡較小，他們動手能力也比較弱，在剪紙的過程中應該考慮到幼兒操作能力，選擇一些幼兒可以完成的圖形進行剪紙練習，這樣完成了簡單的剪紙操作之后，他們才會有繼續學習的動力，如在教學中教師可以先教幼兒們剪一些簡單的動物圖形，幼兒們只需要剪出動物的大概輪廓，動物的眼睛等小的地方則可以讓幼兒們先畫出來，這樣更符合幼兒的年齡特點，也可以保持幼兒對剪紙學習的興趣。

4.激發幼兒的剪紙創造力

幼兒由于年齡較小所以對于世界的認識是非常有限的，但是也同樣是因為如此，他們有著豐富的想象力，在學習剪紙藝術的時候，他們的想象力會讓他們剪出一些有趣的剪紙作品，對面對幼兒們的這種臨場發揮，教師不應該打擊幼兒的創作熱情，而是應該鼓勵幼兒們發揮自己的想象力，剪出他們自己想剪的圖形的[3]。如幼兒園教師可以在給幼兒們示范了剪紙操作之后，讓幼兒們模仿剪出一張圖形，然后可以進行自由創作，并且在幼兒們完成了自己的自由創作之后，給他們積極的評級，鼓勵他們基礎勇敢創作，但是同時也可以針對他們的作品提出自己的建議，讓他們的作品更加完善的，這樣的鼓勵加指導，才能有效提高幼兒的藝術創作能力。

5.完善幼兒的評價機制

幼兒年齡雖小，但是他們也同樣希望獲得他人的認可，而教師的評價也會對幼兒的學習熱情產生影響的，因此在幼兒園剪紙教學中，教師應該重視對幼兒的評價方式。在對幼兒的剪紙作品進行評價的時候，教師應該善于發現幼兒的閃光點，發現幼兒作品中的優點，并且對幼兒們表達出對他們剪紙作品的賞識，這樣可以讓幼兒感受到來自于教師的肯定，也會讓他們對剪紙學習更有信心，也能夠繼續積投入到剪紙學習中。除此之外，幼兒園教師還可以將幼兒們的剪紙作品收集起來，并將其運用到活動室的裝飾之中，對于一些特別優秀的作品甚至還可以展現在幼兒園的大廳以及各處展覽板上，這種展現也是一種對幼兒作品的肯定，同樣可以激發幼兒們繼續學習剪紙藝術的興趣。

結束語

總而言之，剪紙作為中國傳統民間藝術，而傳承中華民族傳統文化是每一個中國人的責任，在幼兒園日常教學活動中，為了可以提升教學質量，應該轉變教學理念，適當滲透剪紙藝術，讓幼兒可以從小接觸剪紙藝術，更有利于剪紙藝術的發展。

參考文獻

[1]王瑛.淺談幼兒園剪紙藝術與教學[J].新課程.綜合，2019（11）：47.

[2]龔施青.剪紙藝術在幼兒園的實施策略[J].啟迪與智慧（教育），2019（2）：15.

[3]史國娥.在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J].學周刊，2019，387（3）：176-177.