新課改下體育教學中提高小學生學習主動性的策略

李日榮

摘要：在教學體系之中，體育教學是非常重要的，隨著社會的快速發展，人們越來越重視學生的身體素質，國家也對其提出了新的要求，體育老師需要對小學生的體育能力進行鍛煉，隨著新課改的推進，體育教學的模式也在不斷的改革創新，培養學生的身體素質，使其積極主動的進行體育學習和體育鍛煉。

關鍵詞：新課改;體育教學;學習;主動性

分類號：G633.96

在新課改的背景下，我們國家的體育教學已經有了很大的改變，許多體育老師開始注重培養小學生自主學習和鍛煉的意識，讓他們了解并掌握體育鍛煉的方法逐漸養成自主鍛煉的習慣，這也是新的教學目標?，F階段，一些老師在完成這個教學目標的時候不夠深入，沒有提升小學生學習主動性，所以，體育老師需要思考如何更好的提升小學生學習主動性。

1.小學生對體育課程不感興趣的原因

1.1教學模式枯燥乏味

在傳統的體育課程中，其教學的模式對于技能和知識的傳授是有利的，但是對于學生而言，其在課堂中的主體地位沒有發揮出來，也沒有養成學習體育知識的興趣。在教學活動中，老師會對一些技能的重點動作進行講解和示范，之后讓學生們反復的對該動作進行練習，使用這種教學方法，雖然達到了讓學生學習體育知識的目的，但是長此以往學生會產生逆反心理，越發的對體育課程提不起興趣[1]。

1.2小學生本身的原因

因為人們生活水平不斷的提升，增加了許多學生進行靜態活動的時間，許多學生因為家庭的溺愛，出現了超肥重現象，在開展體育課程活動的時候，這些學生的體力、耐力都要比其它學生差，打擊了他們的自信心。而且現在許多學生都是獨生子女，在家庭中比較受寵，不會讓他們進行體力勞動，所以他們的心理素質以及面對困難的能力都比較低。因為學生本身的原因，致使在體育課堂中不能很好的完成體育學習，最后出現逃避的心理，也喪失了學習體育知識的熱情。

2.提升小學生學習體育知識主動性的策略

2.1充分發揮小學生的主體地位

小學生經過體育鍛煉會提升身體素質，使身心可以快樂的進行發展。在體育教學活動中，老師更應該遵循這個理念，必須要對學生進行技能教育，但是老師需要給學生留有充足的時間，用學生更容易接受、更喜愛的內容和方式進行體育教學的充實，不僅可以提升課堂教學的效率，還可以推動學生積極主動的學習，改變枯燥乏味的體育課堂氛圍，激發學生的潛能。

例如，在開展體育教學活動的時候，老師需要結合學生的好奇心以及好動性進行教學，傳授立定跳遠知識時，為了讓學生們學習動作要領，可以在跳高架上面拉一根皮筋，在其兩端進行固定，之后可以將其擺放成具有角度的線，讓學生根據自己的實際情況選擇擺臂的幅度。使用這種方式開展教學活動，有利于學生學習動作要領，并熟練的應用，還可以激發學生學習的興趣，在輕松愉悅的氛圍中學習體育知識，所以老師要結合學生的實際需求開展教學活動，發揮學生的主體地位，培養他們具有主動學習的良好習慣。

2.2使用情境教學法培養學習自主性

所謂的情境教學法，就是在課堂中借助生活情境開展教學活動，通過生活中的事例，激發學生的好奇心，從而更好的掌握體育知識。老師要對學生的想象力進行調動，可以借助奧運會的歌曲以及播報激勵學生學習，讓學生們進入學習的狀態，在老師創設的情景中進行體育學習，更好的理解老師傳授的內容，提升學習的效率，在開展情境教學的時候，老師不要對學生過多的干涉，要讓學生自由的進行發揮，提升其學習的熱情和主動性[2]。

例如，在學習前滾翻的時候，學生對于這個動作是具有一定認知的，如果老師只是對動作的要領進行強調和示范，讓學生進行模仿練習的話，會讓學生在這個過程中逐漸喪失學習的積極性，所老師應該建設一個情境，將其與實際生活中摔倒的情境相結合，引導學生摔倒時如何保護自己，提升學生防護意識的同時，還可以讓學生具有學習的熱情，讓他們自由的進行聯想，在生活中什么地方可以用到前滾翻。使用情境教學的方法，可以讓學生熟練掌握學習的知識，并將其運用在實際生活中，對學生的身體素質也進行了鍛煉，他們在情境中更具有主動學習的熱情。

2.3尊重小學生的個體差異

在開展體育教學活動的時候，會遇到不同類型的學生，有些學生成績較好，有些學生成績較差，但是老師應該一視同仁，并且對于成績不理想的學生，要著重進行教育。在實際教學中，有些老師在教導成績不理想的學生時，會逐漸的喪失耐心，致使學生越來越不喜歡積極主動的進行學習，學生也會產生自卑的心理。

例如，如果學生的體重超標，身形比較肥胖的時候，其在進行跑步訓練時，會因為自身的原因跟不上訓練的隊伍，也經常會出現想要放棄的心理，為了改變這種情況，老師需要換位思考，結合學生的實際情況，體諒學生的難題，并對其制定針對性的教學計劃，引導學生循序漸進的進行體育鍛煉，完成提升身體素質的目的，當這些學生有了一定的進步時，老師要及時的對他們進行表揚和鼓勵，尊重學生的個體差異，讓每一個學生都可以更好的進行體育鍛煉，克服困難并逐漸積極主動的進行體育鍛煉。所以在開展體育教學活動的時候，老師要對每一個學生進行了解，明確其心理發展的規律，為每一個學生制定針對性的教學計劃，尊重每一名學生，不拋棄不放棄，激發他們學習的熱情，讓他們自主的學習體育知識和技能。

3.結束語

在新課改的背景下，對體育教學提出了新的要求，體育老師需要改變教學的模式，積極探索新的教學方法，使用多元化的手段開展體育教學，培養小學生學習自主性，讓他們可以積極主動的進行體育學習。所以體育老師要激發學生學習的熱情，更加熟練的掌握體育技能，達到提升身體素質的目的。

參考文獻：

[1]趙成全. 探究新課改下如何提升小學體育教學有效性[J]. 小作家選刊， 2016（25）.

[2]游小青. 提升體育教學中學生主動參與的策略研究[J]. 課程教育研究， 2017.