高職輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政育人實(shí)例

代迎亞

摘 要：高職輔導(dǎo)員作為高職院校思想政治教育工作的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生的思想政治教育及價(jià)值引領(lǐng)起重要作用。新時(shí)代高職輔導(dǎo)員在日常工作中，應(yīng)當(dāng)充分利用“兩微一端”等基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代媒體手段發(fā)揮輔導(dǎo)員的思想政治教育職責(zé)，做好高職大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)者。本文以作者的輔導(dǎo)員工作實(shí)踐為例，分享輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育的經(jīng)驗(yàn)，旨在為新時(shí)代新形勢(shì)下高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作提供新思路。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;思政教育;網(wǎng)絡(luò)思政工作

一、項(xiàng)目背景

受高職學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較差影響，高職院校的輔導(dǎo)員工作更為復(fù)雜、繁瑣，往往需要輔導(dǎo)員投入大量的時(shí)間和精力在學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)以及日常事務(wù)管理上，所以大多數(shù)年輕輔導(dǎo)員陷入繁雜的日常管理工作，完全忘記了作為輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)履行的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的首要職責(zé)。

我們常說(shuō)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在工作當(dāng)中投入無(wú)限的耐心和愛(ài)心，但在實(shí)際工作中更需要的是工作的方法和育人的藝術(shù)。在高職院校學(xué)生中開(kāi)展思想政治教育是一項(xiàng)難度極高的工作，結(jié)合新時(shí)代高職大學(xué)生的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教方式，很難有效地將思想政治教育工作落到實(shí)處，只有淺顯易懂且有啟發(fā)意義的內(nèi)容才更容易被廣大青年學(xué)子接受。伴隨科技給人們生活方式帶來(lái)的 改變，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取所需的生活方式越來(lái)越普遍，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道溝通、學(xué)習(xí)、購(gòu)物，所以也極易受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響。在我跟學(xué)生的接觸過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不愿在真實(shí)世界中面對(duì)面地表達(dá)自己，而是樂(lè)于在虛擬世界中傳遞信息;更有甚者，在網(wǎng)絡(luò)上聊天時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的性格特征與現(xiàn)實(shí)中判若兩人。

二、項(xiàng)目實(shí)施方法和過(guò)程

基于新時(shí)代高職大學(xué)生的特征，我考慮利用“兩微一端”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的現(xiàn)代媒體手段，開(kāi)展能夠滿足當(dāng)代高職大學(xué)生個(gè)性化需求的融媒體思想政治教育模式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，我開(kāi)創(chuàng)了以“今日代代說(shuō)”為名的每日一語(yǔ)主題教育活動(dòng)?！按笔菍W(xué)生私下對(duì)我的昵稱(chēng)，以此命名也是希望拉近與學(xué)生的心里距離，期待通過(guò)這種持續(xù)不斷的碎片化思政教育方式，潛移默化地對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行引領(lǐng)。

經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索與籌劃，“今日代代說(shuō)”于2018年4月正式與學(xué)生見(jiàn)面，自2018年4月3日我開(kāi)始在每個(gè)班級(jí)的QQ群中開(kāi)展每日一語(yǔ)的主題教育活動(dòng)。

“今日代代說(shuō)”的內(nèi)容是我平時(shí)在書(shū)上或者網(wǎng)上看到好的文章或片段后，記錄在手機(jī)備忘錄中的，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的不同階段適時(shí)發(fā)送?！敖袢沾f(shuō)”起初創(chuàng)立是為了給迷失方向的學(xué)生指明道路，幫助學(xué)生堅(jiān)定不斷努力的信念，所以更多的是給學(xué)生灌一些心靈雞湯，說(shuō)一些激勵(lì)他們奮斗的言語(yǔ)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)形式喜聞樂(lè)見(jiàn)，所以就加入了一些時(shí)政要聞以及必備的文學(xué)常識(shí)，希望他們能夠在每天清晨這簡(jiǎn)短的幾句話中汲取養(yǎng)分，成為德智體美全面發(fā)展的人。伴隨著學(xué)生們一個(gè)個(gè)步入實(shí)習(xí)崗位，我在和他們的日常聊天以及他們的朋友圈動(dòng)態(tài)中發(fā)現(xiàn)，初出茅廬的孩子們對(duì)于工作中的力不能及以及坎坷憂心忡忡，所以我又在每天的“今日代代說(shuō)”中增加了一些自我調(diào)節(jié)的心理技巧以及工作中面臨困難的解決策略。

起初學(xué)生們對(duì)于 “今日代代說(shuō)”反響很大，每天都會(huì)在群里談?wù)搸拙洌珪r(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們的反應(yīng)就變成了一個(gè)個(gè)微笑或豎大拇指的聊天表情。我本以為是學(xué)生們疲倦了，可直到有一天學(xué)生把我每天所說(shuō)用word文檔整理出來(lái)發(fā)給我，她告訴我這是她在練習(xí)打字時(shí)整理的，可見(jiàn)“今日代代說(shuō)”在學(xué)生心中還是有一定影響力的。漸漸地我會(huì)在學(xué)生的QQ動(dòng)態(tài)中看到今天的“代代說(shuō)”，我會(huì)在學(xué)生的朋友圈中看到今天的“代代說(shuō)”，我會(huì)在與學(xué)生聊天的過(guò)程中聽(tīng)到今天的“代代說(shuō)”，“今日代代說(shuō)”已經(jīng)成為我和學(xué)生生活中不可或缺的一部分。

2019年7月，我所帶的第一屆學(xué)生畢業(yè)，在他們領(lǐng)到畢業(yè)證的那一刻，我發(fā)布了那天的“今日代代說(shuō)”，本想就此告別，可學(xué)生們的不舍與留戀讓我堅(jiān)定了繼續(xù)下去的信念。對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生們，每天一次的代代說(shuō)改為了每周一次，就是想讓學(xué)生們知道，雖然他們已經(jīng)離開(kāi)了學(xué)校、離開(kāi)了他們的輔導(dǎo)員，但是他們的成長(zhǎng)我永不缺席。

2019年9月我又迎來(lái)新一屆的學(xué)生，“今日代代說(shuō)”主題教育活動(dòng)在他們中繼續(xù)進(jìn)行，也將在我的不斷努力下越來(lái)越好。

三、項(xiàng)目取得的主要成效

該項(xiàng)目目標(biāo)宗旨明確，并且在執(zhí)行過(guò)程中我始終堅(jiān)持每日不間斷，實(shí)施效果明顯，受到學(xué)生的廣泛關(guān)注和推廣。

（一）開(kāi)拓了思政教育新平臺(tái)。總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校學(xué)生思想政治工作，“要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”?！敖袢沾f(shuō)”開(kāi)拓了屬于我的互聯(lián)網(wǎng)思政教育新視域，實(shí)現(xiàn)了思政教育線下和線上合力的教育效果，探索出更適合高職院校大學(xué)生的全新思政教育方式。

（二）拉近了師生之間的距離。雖然輔導(dǎo)員和學(xué)生從來(lái)就不是相互對(duì)立的階層，但約定俗成的師生關(guān)系還是讓二者之間存在一定的地位差異。“今日代代說(shuō)”借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)用平實(shí)的語(yǔ)言彌補(bǔ)了輔導(dǎo)員和學(xué)生之間因身份差異帶來(lái)的距離和代溝?！敖袢沾f(shuō)”從命名之初就考慮到如何更貼近學(xué)生，使用“代代”這個(gè)昵稱(chēng)讓學(xué)生在心理上有一種親近感，也有助于學(xué)生在第一時(shí)間接受我所開(kāi)展的每日一語(yǔ)主題活動(dòng)。如今我所帶的第一屆學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，但“今日代代說(shuō)”仍然在他們中繼續(xù)，學(xué)生也都親切的喊我代代老師，這也讓我和學(xué)生們的心越來(lái)越近。

（三）提升了學(xué)生的歸屬感。作為高職輔導(dǎo)員我們要嘗試讓學(xué)生對(duì)我們敞開(kāi)心扉，讓每一位學(xué)生都感受到被關(guān)懷的喜悅，讓我們的思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)工作做到實(shí)處，做到每個(gè)學(xué)生心中。“今日代代說(shuō)”以更具人性化的關(guān)懷陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生對(duì)于學(xué)校、對(duì)于老師有了歸屬感，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)以及未來(lái)從事的工作都充滿激情，也讓他們對(duì)于自己、家庭、社會(huì)、國(guó)家有了更強(qiáng)的責(zé)任感。

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四、項(xiàng)目改進(jìn)計(jì)劃

“今日代代說(shuō)”目前已經(jīng)持續(xù)了近三年的時(shí)間，起到了一定的教育效果，在學(xué)生中反映良好，但是“今日代代說(shuō)”也面臨著很多亟待解決的問(wèn)題。

（一）“今日代代說(shuō)”內(nèi)容充實(shí)度不足。每日一語(yǔ)的活動(dòng)沒(méi)有長(zhǎng)篇大論，每天僅僅是給學(xué)生說(shuō)一句話或者一段話，但因持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，所以需要的內(nèi)容數(shù)量巨大。作為輔導(dǎo)員日常思政教育的一個(gè)全新嘗試，“今日代代說(shuō)”需要持續(xù)有新鮮血液注入，這就要求我必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，靠自身的提高來(lái)充實(shí)每天的“今日代代說(shuō)”。

（二） “今日代代說(shuō)”理論高度有待提升。以往的“今日代代說(shuō)”在內(nèi)容上更多的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)歷程的關(guān)懷，包含時(shí)事政治、心靈雞湯、心理學(xué)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)等多個(gè)方面，但在思想政治理論教育方面還有所欠缺。下一步我將在“今日代代說(shuō)”中為學(xué)生開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增加更多總書(shū)記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，用通俗的話語(yǔ)為學(xué)生講好馬克思主義，幫助學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三） “今日代代說(shuō)”沒(méi)有系統(tǒng)的模塊劃分。以往的“今日代代說(shuō)”是我根據(jù)日常積累，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活所處的階段和境況，每天隨機(jī)給學(xué)生發(fā)送一段話。下一步，我計(jì)劃將“今日代代說(shuō)”劃分為不同的模塊，有計(jì)劃有步驟的完成每日一語(yǔ)主題活動(dòng)。目前結(jié)合我自身的專(zhuān)業(yè)以及剛剛迎來(lái)的“00后”新同學(xué)，計(jì)劃將今后的“今日代代說(shuō)”劃分為時(shí)政要聞、生活常識(shí)、思政理論、傳統(tǒng)文化、漢字之美五大模塊，系統(tǒng)地借助“今日代代說(shuō)”為學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

（四）學(xué)生對(duì)于“今日代代說(shuō)”的參與度還有待提高。每天清晨的“今日代代說(shuō)”總會(huì)如約而至，但學(xué)生的參與度卻并非與日俱增。學(xué)生們會(huì)為每天的“代代說(shuō)”點(diǎn)贊，也會(huì)在“代代說(shuō)”之后相互問(wèn)好，但對(duì)于每日代代所說(shuō)的內(nèi)容談?wù)撚邢?，或許是還不夠貼近他們的生活，也或者是他們不知如何表達(dá)。今后我也將在文字內(nèi)容和語(yǔ)言方式上引導(dǎo)學(xué)生積極談?wù)?，讓“今日代代說(shuō)”真正走到學(xué)生心里。

五、小結(jié)

作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新探索，“今日代代說(shuō)”主題教育活動(dòng)充分考慮了高職院校大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)教育的重要性和現(xiàn)實(shí)性，為高職院校思政教育拓寬了渠道，實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)員與學(xué)生“線上線下” 互聯(lián)互通的雙向溝通格局。未來(lái)期待我們的輔導(dǎo)員隊(duì)伍中有越來(lái)越多的開(kāi)拓者，用更具時(shí)代特色的載體、更具人文情懷的形式、更具思政話語(yǔ)的內(nèi)容，為我們青年成長(zhǎng)成才打造有時(shí)代熱度、有人文溫度、有思想深度、有情感厚度的網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地。

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