積極心理學在中職德育教學中的應用研究

張 銳

（河南省幼兒師范學校 河南省鄭州市 450000）

中職教育是我國職業教育體系中的重要組成部分，對培養高素質人才發揮著重要的作用。傳統的中職德育教學模式忽視了學生心理狀態的需求，導致消極情緒給學生的學習帶來了很大的負面影響。加強積極心理學在中職德育教學中的應用，將有助于學生德育學習效果的提升[1]。

一、積極心理學概述

積極心理學將調動人們的積極品質和積極力量作為目標，在教學中關注學生的學習幸福感，引導學生在積極的情緒體驗中獲取知識。積極心理品質和積極力量能夠在學生的學習和生活中發揮重要的作用，提高學生的思想道德情操，改善學生的生活學習狀態，培養學生良好的人際關系，進而提高學生的學習潛能，增強學生的學習主動性及適應社會環境的綜合能力，從而促進學生的健康發展[2]。

二、積極心理學在中職德育教學中應用存在的問題

（一）教師對積極心理品質的認識不足

隨著我國經濟的發展和人們教育意識的提高，社會各界對中職教育事業給予了更高的關注，在不斷加大教學投入的同時，也引入了許多先進的教學理念。然而，我國中職德育教學雖然重視對先進教學模式的運用，卻忽視了對學生積極心理品質的培養，其主要原因是德育教師對積極心理學在中職德育教學中的應用意識不足。具有關的調查數據顯示，大約38.5%的德育教師對積極心理學的認識不足。這方面主要表現在教師對積極心理學缺乏深刻理解，對學生積極品質的評價不準確，導致積極心理學的應用缺乏針對性。此外，德育教師自身的積極品質也將對學生的德育教育帶來影響。一些德育教師在應用積極心理學的過程中忽視了對自身的要求，進而造成積極心理學在中職德育教學中的應用效果不理想。

（二）缺乏積極心理學應用理念

我國實施教學改革以來，實施以人為本的教學理念，將學生作為各級院校開展教學的主體，強調教學要圍繞培養學生的主觀能動性和提升學生的學習能力來展開。教師在教學中起到引導的作用。將積極心理學應用于中職德育教學中是以人為本教學理念的具體實施。教師通過應用積極心理學，能夠提高學生的幸福感和快樂感，讓學生能用積極的心理狀態來接受德育，進而激發學生自覺學習的潛能。然而，在實際教學中，有些教師缺乏積極心理學的應用理念，進而導致積極心理學的應用效果不佳。

（三）缺少積極心理學的應用手段

無論是以人為本的教學理念，還是積極心理學應用理念都需要依賴于有效的教學手段，才能真正得以實行，也才能在德育教學中發揮作用。然而，由于缺乏對培養學生積極品質和調動學生積極能力手段的研究，這就導致一些德育教師在中職德育教學中手段單一，無法滿足學生的心理需求，進而給積極心理學的應用效果帶來影響[3]。

三、積極心理學在中職德育教學中的應用策略

（一）發揮德育教師的積極作用

首先，要提高積極心理學在中職德育教學中的應用效果，我們就要發揮教師的積極作用。一方面，教師要認識到積極心理品質在德育教學中的重要性，并在教學中對學生的積極品質做出準確測評，再結合學生的實際情況進行積極心理的引導，提高學生學習德育的熱情，增強學生在德育學習中的存在感和幸福感。另一方面，教師要加強對自身積極情感的培養，用自身積極向上的精神感染學生，積極與學生進行溝通和交流，并對德育內容進行深入探討，以便用積極的情緒來影響學生。這樣才能在中職德育中體現出積極心理學的應用效果。

其次，在中職德育教學中應用積極心理學，教師要關注學生的心理狀態，要善于發現學生心理上、情感上和行為中存在的美，并用積極的思想進行贊揚和宣傳，讓學生能夠增強幸福感和自信心，從而培養學生的積極品質，促進其積極能力的發揮。

（二）豐富積極心理學的應用手段

在中職德育教學中，要提高積極心理學的應用效果，教師就要豐富教學手段。當前的科技發展讓多媒體教學成為中職學校普遍使用的教學模式。多媒體不僅能在其他學科中發揮出較好的作用，在德育教學中也能起到積極的作用。教師可以在教學前對課程進行設計，借助多媒體的音樂和影像來加強視聽效果，讓學生能進入到德育教學的意境中。教師通過音樂和影像調動起學生積極向上的樂觀情緒，讓學生在幸福和快樂中接受思想政治教育，從而產生積極向上的心理狀態，進而激發學生的潛能。此外，教師還可以借助中職院校的互聯網信息共享平臺，通過共享具有積極意義的信息資源讓學生能獲取更多的正能量，從而培養學生的積極品質。教師也可以組織具有積極意義的社會活動。在活動實施前，教師可通過校園廣播和網絡宣傳來擴大對積極思想的傳播，讓學生在積極心理狀態下參與德育實踐活動，進而提高中職德育教學效果。

（三）建立積極的校園人際關系

教師是學生學習的開模。教師的榜樣作用對學生學習和成長具有重要的影響。因此，教師要不斷豐富和完善自己，樹立起自己在學生心目中的形象，增強自身的公信力，融入到學生的生活和學習中，通過自身的積極品質影響學生，帶動學生積極參與健康的學習，培養學生的交際能力。這樣不但能培養學生的自信心，提升學生的快樂感和幸福感，有助于開展德育教學，還能增強學生對社會的適應能力，促進學生早日成才[4]。

四、結束語

積極心理學在中職德育教學工作中的應用能夠培養學生積極進取的心理，對學生思想覺悟的提高和正確價值觀的形成具有重要意義。在中職德育教學中，教師要加強對積極品質的認識，在綜合素質和教學手段上實現自我完善，從而增強積極心理學在德育教學中的應用效果。