社會主義核心價值觀在初中道德與法治教學(xué)中的滲透

鄧華鳳

(廣東省湛江市第二中學(xué) 廣東湛江 524000)

在道德與法治新課標中明確指出了要對中學(xué)生開展系統(tǒng)的道德與法治教育，中學(xué)生是國家未來的希望，也是社會主義核心價值體系的建設(shè)者和參與者。[1]社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和滲透要從青少年抓起。引導(dǎo)學(xué)生能夠形成正確的價值觀和世界觀，通過核心價值觀的滲透促進學(xué)生的健康成長。本文將結(jié)合初中道德與法治教學(xué)淺析如何在課堂教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀。

一、社會主義核心價值觀在初中道德與法治課堂中滲透的意義

(一)有利于構(gòu)建特色的道德與法治課堂

道德與法治教學(xué)在應(yīng)試教育的影響下成為了一門純理論的學(xué)科，沒有發(fā)揮出教學(xué)的實效性，很多的教師在教學(xué)中缺乏新意，無法真正發(fā)揮出該門學(xué)科的價值。[2]但是如果能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀的內(nèi)容融入到該門學(xué)科的教學(xué)中，那么往往能夠讓這門學(xué)科變得更具有時代性，同時為這一門學(xué)科的教學(xué)開辟了一條新的道路，有效地提高了教學(xué)的效率。

(二)有利于培養(yǎng)社會所需要的人才

伴隨著社會的快速發(fā)展，社會對于人才的要求也在不斷地提升。目前衡量人才的標準不單單是學(xué)歷和能力，更重要的一項還包括素質(zhì)。道德與法治課堂本身就是對學(xué)生開展素質(zhì)教育的一門學(xué)科，如果能夠融入社會主義核心價值觀則能夠強化學(xué)科的作用，加強教育深度，從而為社會培養(yǎng)出需要的高素質(zhì)人才，提高學(xué)生終身發(fā)展的意識和能力。

(三)順應(yīng)了道德與法治課程的需要

隨著社會對于人才的要求的提升。道德與法治課程內(nèi)容也需要做出調(diào)整和改革，這樣才能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。道德與法治課程需要順應(yīng)時代發(fā)展的需要，在大時代背景下堅持將社會主義核心價值觀融入到教學(xué)中，不斷地提高道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、社會主義核心價值觀在道德與法治課堂中的滲透策略

(一)結(jié)合教材內(nèi)容滲透社會主義核心價值觀

要想更好地將社會主義核心價值觀融入到道德與法治課堂中，教師首先要充分利用好該門課程的教材，借助于現(xiàn)有的教學(xué)資源加強學(xué)生的意識，在教學(xué)的同時更好地向?qū)W生傳遞社會主義核心價值觀的內(nèi)容思想。比如在進行人教版道德與法治八年級上冊“遵守規(guī)則”教學(xué)時，其中體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中提倡的文明和和諧的觀念。我們通過教學(xué)希望能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生能夠成為文明的公民。教學(xué)中教師可以通過多媒體給學(xué)生展現(xiàn)一些當今社會不文明的現(xiàn)象，比如：人行道中綠燈還沒有亮起，有的人就橫穿馬路，還有在排隊時有的人故意插隊等等。通過視頻的觀看引起學(xué)生的自我反思。學(xué)生會逐漸意識到規(guī)則在生活中的重要性，有效地進行了這些思想的滲透。

(二)在教學(xué)活動中踐行社會主義核心價值觀

道德與法治課程不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，同時更加側(cè)重實踐性，只有不斷地創(chuàng)新和實踐才能夠起到教學(xué)的效果。[3]教師需要在道德與法治課程中開展一些實踐活動，給學(xué)生更多展示的機會。例如在進行道德與法治九年級“延續(xù)文化血脈”教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生開展關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的活動，讓學(xué)生把自己熟悉的中國傳統(tǒng)文化帶入到課堂中，可以讓學(xué)生展示剪紙藝術(shù)，也可以展現(xiàn)國畫的風采，也可以讓學(xué)生以演講的形式介紹中國的文化等等。通過這樣的活動讓學(xué)生深刻地體會到中國文化的淵源流長，從而培養(yǎng)了學(xué)生一種強烈的民族歸屬感，這和社會主義核心價值觀中愛國教育是相吻合的，有效地增強了學(xué)生的愛國心。

(三)借助真實案例彰顯社會主義價值

道德與法治課堂中理論知識的學(xué)習(xí)離不開具體的案例進行支撐，通過案例的學(xué)習(xí)能夠拉近學(xué)生和道德與法治課程之間的距離，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在我們的身邊，從而加深學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識，提高社會主義核心價值觀滲透的效果。例如在進行人教版道德與法治八年級關(guān)于合理使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，教師可以給學(xué)生展示一些真實的案例。比如2019年10月10日晚8時許，顧某和李某在網(wǎng)上上傳高架橋側(cè)翻事故救援現(xiàn)狀的微信截圖，并造謠地級市公安局長帶有四百萬的手表，經(jīng)警察多方調(diào)查了解顧某與李某為了吸引人的眼球，編造謠言，如今顧某與李某已經(jīng)被警方控制，警方提醒：網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，請廣大網(wǎng)民理性辨識，不造謠、不傳謠、不信謠。對編造謠言進行網(wǎng)絡(luò)傳播、擾亂社會秩序的行為，公安機關(guān)將依法嚴肅查處。通過這樣的案例讓學(xué)生認識到了合理利用網(wǎng)絡(luò)的重要性，也進行了法治和友善的社會主義核心價值觀的滲透。

三、結(jié)束語

總之，社會主義核心價值觀是初中開展道德與法治教學(xué)的核心內(nèi)容，也是育人的最終目標。教師要科學(xué)合理地將社會主義滲透到道德與法治課堂中，為學(xué)生的健康成長保駕護航。