淺析新媒體形勢下高校思政教育的創新發展

王 健

(黑龍江工商學院 黑龍江哈爾濱 150025)

通過對高校思想政治教學現狀的分析，進一步探索在新媒體融入的過程中所遇到的問題，希望通過對高校新媒體信息平臺的管理，不斷引導大學生樹立正確的價值取向，傳遞正能量，豐富思想政治教學模式，提升教學針對性，進而實現新時代高校思想政治教育的創新發展。

一、新媒體形勢下高校思想政治教育新態勢分析

（一）教育理念現代化

新媒體是目前社會各個領域都在接觸且實用度非常高的網絡輔助工具，而新媒體平臺本身具有現代化、開放性等特點，這些特點也在影響著高校思想政治教育的發展，創新是整個教育教學的動力源，很好地促進了高校思想政治教育的發展。由于新媒體所涉及的行業非常多，且信息來源非常廣。因此，高校思想政治教育也開始結合全新的教學理念，根據學生的實際學情況，有針對性地修改教學內容，不斷創新教育教學理念，將高校思想政治教育與新時代發展有機整合，從而形成一個開放式的和諧高效的教育教學形式[1]。

（二）教學模式多樣化

高校思想政治教育在實際教學中，教師一般以傳統授課模式為主，教師在臺上授課，學生在臺下聽課，后來隨著多媒體輔助教學設備的引入，教師開始用多媒體課件來代替黑板，但這種教學模式只是換湯不換藥，仍舊沒有脫離單一的教學模式，而隨著新媒體的深入，傳統授課模式被打破，通過新媒體平臺，教師能夠整合教學資源，從而進行教學設計，學生也可以利用新媒體進行課前預習，并在課堂教學中與教師共同討論課程內容，由之前的單一授課方式轉變為師生交流式授課，學生通過新媒體平臺也有了更多參觀學習的機會，久而久之，教師和學生就會形成教學互長的良性循環。

（三）教學氛圍生活化

教學設備現代化讓教學條件隨之提升，教學內容也更加多元化。加上教師教學觀念的轉變，開始注重以學論教，重點突出教師的主導性及學生的主體性，新媒體作為一種教學輔助工具，很好地拉近了教師與學生之間的距離，為高校思想政治課堂提供了更多的教學資源，而且，教師通過網絡化教學方法也能讓整個教學課堂更加生動，學生的學習積極性也被調動起來，整個教學過程都是在和諧、積極向上的氛圍中進行的，生活氣息非常明顯[2]。

二、新媒體形式下高校思想政治教育存在的問題

（一）與新媒體平臺融合度低

新媒體平臺所提供的新聞媒體資源要比書本的內容更加靈活且快速，但高校思想政治教育的教育理念和教育模式目前還沒有與新媒體平臺進行有效融合，之所以會出現這種情況，一方面是因為傳統高校思想政治教育發展的時間非常久遠，在長久的教育教學中已經形成了固定的模式，如果與新媒體平臺的契合度不夠，在融合過程中很有可能會適得其反。另一方面是傳統高校思想政治教育的教學環節缺乏創新，對課程內容的針對性不足，這也導致最終的教學反饋結果不是很理想，學生的一些學習問題也沒有得到及時的解決。

（二）新媒體平臺建設管理相對滯后

新媒體平臺的建設需要各項硬件設施的支持，除了要投入大量的資金，還需要專業的人才對其進行實時管理，由于一部分高校的信息平臺不完善，且體驗感較差，導致對學生并沒有什么吸引力，大部分學生對新媒體平臺的認知就是為了走個流程，在這種平臺下，老師找不到學生提出的問題或不能及時回復，這也在一定程度上降低了新媒體信息平臺的關注度。教師與學生的互動基本為零，這樣一來，新媒體信息平臺的引入則會與教學內容脫離，起不到相應的作用和價值[3]。

三、新媒體形式下高校思想政治教育創新發展策略

（一）加強高校思想政治教育信息化建設

在高校的思想政治教育過程中，教師要充分利用網絡資源，提高課堂的感染力，增強學生的參與度，不管是線上教學還是線下教學，教師都要及時了解學生的學習情況，讓課堂教學能夠與課外引導有機結合，實現網絡教學與實踐教學的共同發展[4]。

（二）優化新媒體信息平臺環境

新媒體平臺是當前高校教育教學的重要載體，平臺的穩定運行是關鍵，而要想保證高校思想政治新媒體平臺的有序發展，高校一定要把握好時代的腳步，創建良好的網絡環境，形成良好的網絡氛圍，凈化新媒體信息平臺的環境。這要從以下幾點入手：

首先，明確方向，大學生是新媒體平臺的主要使用者，因此高校要先了解大學生當前的思想動態，并做好平臺管理工作，明確目標，使平臺能夠更好地為學生服務。

其次，提升新媒體信息平臺的內容質量，充分利用新媒體平臺資源，深入挖掘思想政治教育內涵，找到新媒體環境下的教學規律，從而實現教學內容與網絡資源的有效融合。這也是提升大學生學習積極性的方法之一。