電氣自動(dòng)化類專業(yè)電氣CAD課程改革與實(shí)踐

鄧治宇 劉 玥

(1.重慶化工職業(yè)學(xué)院 重慶 400020；2.重慶市江北區(qū)米亭子小學(xué)校 重慶 400020)

一、課程的作用與定位

電氣CAD是電氣自動(dòng)化類專業(yè)高職二年級(jí)的專業(yè)課，主要作用是運(yùn)用CAD軟件完成電氣類圖紙的計(jì)算機(jī)制圖工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)電氣CAD課程前應(yīng)當(dāng)具備電氣圖的基本識(shí)圖能力和計(jì)算機(jī)操作方面的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在教學(xué)課程的安排上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和電氣控制技術(shù)為電氣CAD的前序課程。學(xué)生學(xué)習(xí)了電氣CAD課程后，可為完成后序的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

目前，電氣CAD課程中使用的制圖軟件多為AutoCAD軟件。AutoCAD是美國Autodesk公司于20世紀(jì)80年代初開發(fā)的繪圖程序軟件包，是電氣工程領(lǐng)域中常用的工程設(shè)計(jì)及繪圖軟件，也是目前國際上最流行的繪圖工具[1]。該軟件有良好的用戶界面，操作簡單方便，易于初學(xué)者學(xué)習(xí)，非常適合作為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)制圖的入門軟件。

二、電氣CAD教學(xué)中的問題

（一）課時(shí)缺乏

電氣CAD制圖課時(shí)一般為48節(jié)，時(shí)間多一點(diǎn)的院校不超過64節(jié)。教學(xué)時(shí)間比較緊張，教學(xué)內(nèi)容選擇上通常講解基本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)內(nèi)容后可以完成教材上的項(xiàng)目和習(xí)題。計(jì)算機(jī)制圖軟件的掌握需要學(xué)生有一定的練習(xí)量，但由于課時(shí)量不足，在教學(xué)上只得減少學(xué)生的課堂操作時(shí)間。高職類學(xué)生的自覺性不高，學(xué)生課后在自己電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)的人很少，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。

（二）教學(xué)手段跟不上時(shí)代

教學(xué)方法上主要采用項(xiàng)目化教學(xué)，圍繞設(shè)定的項(xiàng)目進(jìn)行講解、練習(xí)。但是教學(xué)過程和手段跟傳統(tǒng)教學(xué)方式相差不大，不同的地方主要是在內(nèi)容的安排和組合上，對(duì)現(xiàn)代的學(xué)生吸引力不強(qiáng)。

（三）教材不足

目前AutoCAD的書籍和教材非常豐富，主要分為以下幾大類：1.工程技術(shù)類。先將AutoCAD軟件的大部分功能講解出來，然后再進(jìn)電氣CAD制圖方面的學(xué)習(xí)。這種類型的特點(diǎn)是內(nèi)容多、信息量大，但針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)不易找出側(cè)重點(diǎn)，反而不利于教學(xué)。2.培訓(xùn)類。這類書籍主要針對(duì)已經(jīng)掌握AutoCAD軟件操作的人員，學(xué)習(xí)時(shí)只是加強(qiáng)電氣制圖方面的學(xué)習(xí)，不適于初學(xué)者。3.項(xiàng)目化類。目前高職教材的主要特點(diǎn)，突出了項(xiàng)目化的引入，將大量知識(shí)點(diǎn)分散在各個(gè)項(xiàng)目中。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)不明顯，知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)需要在教學(xué)中進(jìn)行必要的補(bǔ)充說明。

三、改革方向

學(xué)生生源的差異性及生源質(zhì)量的持續(xù)下降，給高等職業(yè)教育教學(xué)帶來了很大的難度，高職教學(xué)應(yīng)該就學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革[2]。

（一）知識(shí)內(nèi)容選擇

AutoCAD軟件每年在功能方面都有更新。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況和教學(xué)應(yīng)用，夠用就好。主要原因如下：1.AutoCAD制圖軟件包含內(nèi)容豐富，許多功能在電氣制圖中不使用或者極少使用，這部分內(nèi)容完全可以不講解。譬如，電氣CAD制圖中極少用到多線和三維方面的功能，這些內(nèi)容就可以省略。2.AutoCAD軟件的外圍支持較好，學(xué)生如果要應(yīng)用的功能自己不會(huì)或不清楚的可以通過網(wǎng)絡(luò)輕松獲取。

（二）微課的引入

在電氣CAD制圖過程中，有許多操作步驟，如圓形的繪制、典型電氣圖塊的繪制等。教師在課堂講解一、二遍后學(xué)生不一定能清楚記憶，在操作時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種問題。教師再次講解又耽誤時(shí)間，并會(huì)影響已經(jīng)操作正確學(xué)生的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在完全可以將教師的操作錄制下來，根據(jù)教學(xué)要求制作成微課，學(xué)生自己不會(huì)做的地方，可以直接看微課視頻，提高了學(xué)習(xí)效率。

（三）教材的編寫

對(duì)強(qiáng)調(diào)操作技能教學(xué)的高職院校來說，根據(jù)電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需要，圍繞專業(yè)相關(guān)工作崗位所需要的技能，重點(diǎn)設(shè)計(jì)一些實(shí)操性強(qiáng)的技能教學(xué)項(xiàng)目、編寫校本教材是很有必要的。自編教材編寫時(shí)可以充分結(jié)合自身情況，如課時(shí)數(shù)、教學(xué)風(fēng)格、AutoCAD版本、學(xué)院硬件條件等，這樣有利于教學(xué)的開展。

（四）師資力量

由于電氣CAD課程有較強(qiáng)的實(shí)踐性，授課教師要有一定的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的電氣功底。授課教師要能夠看懂電氣圖的含意，知道制圖時(shí)有關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)。

四、電氣自動(dòng)化類電氣CAD課程改革實(shí)施

我校在電氣CAD課程采用理實(shí)一體化教學(xué)，課程安排上采用4節(jié)連上（半天）的方式，共48學(xué)時(shí)。保留項(xiàng)目化教學(xué)的主體下，將原有的教學(xué)體系和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，刪除一部分過時(shí)的項(xiàng)目，新增內(nèi)容緊密結(jié)合課程設(shè)計(jì)。改革后教學(xué)項(xiàng)目省略了很多理論上的那些不必要的知識(shí)介紹，保證主體內(nèi)容的精華教學(xué)，大大縮短理論講解的時(shí)間，提高了課堂效率。同時(shí)，每個(gè)項(xiàng)目都配合有一定的微課視頻，起到了良好的輔助教學(xué)作用。這門課程的內(nèi)容安排如下表：

序號(hào)項(xiàng)目名稱課程內(nèi)容微課設(shè)計(jì)1了解電氣制圖1.電氣制圖軟件Auto CAD簡介2.電氣圖分類、特點(diǎn)和規(guī)范3.電氣圖繪制有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)4.電氣圖形符號(hào)、文字符號(hào)1.電氣圖的特點(diǎn)1個(gè)微課2.電氣制圖國標(biāo)知識(shí)1個(gè)微課。2機(jī)械軸零件圖繪制1.熟悉AutoCAD2014操作界面2.掌握常用繪圖命令和使用方法3.掌握常用修改命令和使用方法4.掌握對(duì)象追蹤捕捉5.掌握?qǐng)D形對(duì)象的常用操作1.繪圖命令和使用方法5個(gè)微課2.修改命令和使用方法6個(gè)微課3.對(duì)象追蹤捕捉1個(gè)微課3電子線路圖繪制1.AutoCAD的圖層2.圖塊的創(chuàng)建、插入與分解3.圖形對(duì)象的常用操作4.文字工具欄5.常用電子件圖形符號(hào)1.AutoCAD的圖層1個(gè)微課2.圖塊知識(shí)1個(gè)微課3.電子圖塊繪制7個(gè)微課4.AutoCAD文字設(shè)置1個(gè)微課4電氣控制原理圖繪制1.電氣圖圖幅繪制2.捕捉和柵格3.電氣圖塊繪制4.電氣控制原理圖繪制1.電氣圖圖幅繪制1個(gè)微課2.捕捉和柵格功能1個(gè)微課3.電氣圖塊繪制12個(gè)微課5電氣CAD工程實(shí)踐1.繪制洗車機(jī)電氣控制圖2.繪制龍門刨床控制系統(tǒng)圖3.CAD表格制作1.電氣成套圖編制1個(gè)微課2.CAD表格制作1個(gè)微課

在內(nèi)容安排上，增加對(duì)國標(biāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)。微課重點(diǎn)放在操作上，AutoCAD軟件的基本操作和圖塊的繪制方面占微課總數(shù)的大部分，在理論知識(shí)方面微課數(shù)量少。

五、結(jié)束語

電氣CAD這門課程在我校開設(shè)時(shí)間長達(dá)十多年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課程教學(xué)改革是一個(gè)長期過程，要緊密結(jié)合時(shí)代變化和學(xué)生特點(diǎn)，才能不斷完善、不斷提高，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的高技能人才。