校園文化對小學英語教學的影響探究

楊秀麗

(甘肅省舟曲縣東山鎮弓子石學區 甘肅舟曲 746300)

教師在教學中應認真落實黨的教育方針，熱愛教育，把教書育人作為自己的責任[1]，結合當前社會發展狀況和教育改革的實際情況，努力提高自己的教學、科研、教育能力。要想自己的教學取得好成績，教師就要深入實際，從每個學生做起，尋找和制定幫助學生進步的方案。英語是人們重要的交際工具[2]。通過小學英語教學，學生能夠充分了解國外的文化，提升自身的修養。小學英語是重要的社會交際語種，同時具備人文性的特征。因此，小學英語教學絕對離不開校園人文環境的營造。教師要積極地發揮出校園活動對小學英語教學的良好作用。

一、校園活動和小學英語教學之間的關系

(一)校園活動對小學英語教育的影響

小學英語本身就是一門集合了社會和生活的學科[3]，是重要的信息載體之一。通過小學英語教學，教師能夠培養和提升學生的表達能力和溝通能力。而這也是校園活動和文化的組成部分。隨著素質教育的開展和深化，目前的小學英語教學不僅要求有課堂教學，而且希望能夠融入更多的社會實踐活動。小學生正處于活潑好動的年紀，如果教師只是單純地講解課本知識，往往就會讓學生的眼界和思維受到局限。因此，教師需要在校園活動中滲透小學英語知識，讓學生能夠在實踐中獲得思想和品德的升華。

(二)校園文化對小學英語的促進作用

語言是文化的重要載體，文化是語言承載的內容。兩者關系密切。因此，外語學習必然涉及文化。校園文化建設對小學英語教學有積極的作用。當前的小學英語教學不能局限于課文教學，否則，就會使學生產生厭倦。小學英語教學要和社會實際生活結合。教師應強化活動意識，培養學生主動參與英語交際的習慣。校園文化是社會活動的一部分。校園活動和小學英語教學的融合更能夠激發學生的參與熱情、學習興趣。

二、積極開展校園活動，推動小學英語教學

(一)加強校園硬件建設，突出校園主題文化

伴隨著國家的發展，社會對教育的重視程度也在不斷提升。校園文化活動的社會性、科學性等為豐富課堂教學內容提供了更廣闊的空間。教師需要進一步加強校園硬件設施建設，增加多媒體設備、圖書館藏書等，也要美化校園環境，探索組織與小學英語教學相宜的校園文化活動。讓校園文化和小學英語教學相結合，有利于進一步豐富和拓展小學英語課堂教學內容，更好地體現小學英語教學中促進素質教育的指導思想。

(二)發掘校園文化資源，豐富小學英語教育的內涵

校園文化是小學英語教育的重要組成部分，是優質教育的重要載體。教師要善于將校園文化同小學英語資源融合，帶領學生走出課堂，感知校園文化，豐富小學英語教學的內容。校園文化包含大量的教學資源，可以為小學英語教育所用。例如，學校可在學生經常活動的地方設置英語標志，每天用英語廣播上下課的鈴聲，設計英語的黑板報等，以豐富學生的英語知識，充分反映校園文化特色。小學英語教師要積極開發校園文化資源，如上課時注意和學生互動，和學生一起挖掘校園文化。只有教師首先提升自己的開發意識，才能最大限度地發揮校園文化的優勢。

(三)開展校園文化活動，營造良好的小學英語教育氛圍

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的群體文化。為了豐富小學英語教學內容，為學生學習小學英語營造一個良好的環境，學校可以有組織地引導學生參與校園的活動。學校可以開設文學社團，如書法社、新聞社、記者部等，多組織一些辯論賽、演講比賽或朗誦比賽，還可以組織學生進行文藝活動表演，豐富學生的文化生活和課余生活。通過這些小學英語實踐活動吸引學生主動參與，加強學生之間的溝通和交流，在教學活動中挖掘學生潛力，能讓學生充分表現自己的才華和個性。

三、結束語

總之，小學英語教學離不開校園活動。尤其是在素質教育全面普及和核心素養全面滲透的大背景下，教師更要改變原有的小學英語課堂教學模式，重視培養學生的文學素養。校園活動和小學英語教學的融合有效地促進了小學英語教學的實踐性，能夠通過校園活動調動學生學習小學英語的積極性，讓學生主動思考和交流，實現在學生學習小學英語基礎知識的同時，達到小學英語價值觀和情感態度的教學目標。