基于適應社會發展的高校思政教育思考

程傳策

（河南農業大學 河南·鄭州 450002）

我們現如今的社會是一個非常復雜的空間，在這個大的社會環境中，并不是每個人都可以如魚得水的生存與發展。我們經常說“適者生存”，只有能夠很好適應社會這個大環境的人，才能夠更好的生存與發展下去。由此可見，高校在開展思政教育活動的過程中，迫切需要對學生社會適應能力加以培養，以此為學生未來的學習與發展奠定良好的基礎。

1 社會發展對高校學生的沖擊

（1）社會發展對學生的影響。隨著社會的不斷發展，社會思想潮流變得越來越多樣化、復雜化，并呈現出直觀真實性、強弱并存的特征，這將對高校大學生造成深刻的影響，這種影響既包括積極的影響也包括消極的影響。對于學生來說，一些不良的社會思潮很容易對其人生觀、價值觀和世界觀的形成造成沖擊。而高校學生不管是思想觀念還是自我保護意識都比較薄弱，所以，很容易在社會思想中迷失自我，甚至致使部分學生走上歧途，荒廢學業，忘卻自己還是一名學生。正所謂好與壞僅在一念之間，但是一個人學壞很容易，而學壞后再想學好可謂是難上加難。因此，高校在開展思政教育的過程中，應該加強對學生價值取向的引導和心理素質的培養，以此促使學生能夠在社會發展的過程中始終保持自我，明確自我追求。

（2）現如今社會中存在很多將高校學生作為主要目標的詐騙行為。詐騙高校學生的行為卻時常發生，上當受騙的幾率逐年升高。上當受騙不僅僅會造成財產損失，同時還會給高校學生造成較大的精神傷害。現如今，詐騙的手段可謂是層出不窮，上當受騙的原因更是多種多樣。高校學生的社會閱歷明顯不足，并且沒有什么工作經驗，社會認知能力也較為薄弱，正是如此社會上的一些不法分子將其作為了主要目標實施詐騙。部分不法分子利用學生求職心切，想及早接觸社會的心理，通過各種圈套和騙局誘騙高校學生。近些年，受騙的學生越來越多。高校一定要在適應社會發展的基礎上，加強思政教育的實施，充分發揮思政教育的重要意義。

2 高校學生中存在的問題

（1）高校學生中存在的違法犯罪行為。在現階段的學生當中存在著很多不夠安定的因素，這也是致使違法犯罪行為頻頻出現的一個主要原因。像2002 年清華大學一名大四即將畢業的學生劉海洋將硫酸潑向動物園的狗熊身上，致使5 頭狗熊被燒傷。2004 年發生的馬加爵事件，2006 年長沙某高校學利用自己實習的身份偷走了某法官放在辦公室抽屜里的2000 元港幣等。[1]這些被稱之為國家棟梁之才的高校學生，卻屢屢出現與此身份不符的行為，造成這一現象的根本原因到底是學生自身過于脆弱，還是高校的教育存在缺陷，又或者是現如今的社會對高校學生造成了較大影響？

（2）高校學生中存在著輕生的現象。在大學學習的這段時間，也是人生成長的關鍵階段，對于高校學生來說，其面臨著來自于社會、家庭、實習工作等方面的各種壓力，部分學生還面臨著情感上的壓力。這就對高校學生的心理承受能力提出了較高的要求，高校學生若想更好的適應社會的發展，還需要具備一定的接受能力和適應能力。[2]但是，從現如今高校學生的實際情況來看，很多學生都缺乏一個健康的心理，遇到事情時很容易沖動，甚至還會出現自殺的念頭。高校學生自殺事件更是屢見不鮮。這對于一個家庭來說是一個悲劇，對于一個國家來說也是一種損失。因此，高校在開展思政教育的過程中，應該在適應社會發展的基礎上，加強對學生健康心理素質的培養，確保高校可以更加健康、全面的發展。

3 適應社會發展的高校思政教育的有效途徑

（1）幫助學生樹立起崇高的、堅定的理想和信念。一個人格極具魅力的人，一定擁有著崇高的、堅定的理想和信念，在理想和信念的驅使下，其會積極努力的開拓進取，不斷的提高自我、完善自我。作為思政教師應該明確開展思政教育的目的就是運用共產主義精神和社會主義思想，充分調動學生學習和生活的積極性，激發學生努力拼搏和進取的精神。這就需要思政教育工作者自身對真理堅定不移，只有這樣，其在開展思政教育工作時，才能夠更具說服力。如果思政教師自身都存在言行不一的情況，那么勢必會對思政教育效果造成嚴重的影響。學生勢必也會對社會主義建設和發展前景表示懷疑。因此，思政教師一定要在適應社會發展的基礎上，幫助學生樹立起崇高的、堅定的理想和信念。例如：思政教師在開展教學活動時，應該充分發揮自身的人格魅力，針對社會上存在的一些熱點話題引導學生展開討論和探究，以此培養學生在各種紛繁復雜的社會現象背后準確的把握問題的實質，認清形勢，幫助學生在社會主義道路上更加堅定的走下去。

（2）堅持落實以人為本的教育理念。隨著市場經濟的飛速發展，人們的競爭意識、獨立意識和自主意識不斷增強，人們更加渴望被平等對待，希望自己被尊重。對于學生來說也是同樣如此，學生渴望自己能夠被理解、被尊重。因此，思政教師在適應社會發展的基礎上開展思政教育工作的過程中，應該一改以往威嚴的教師形象，平等的對待每一名學生，與學生之間建立起和諧的師生關系，堅持落實以人為本的教育理念，以此打開思政教育的新局面。例如；思政教育在為學生布置課后作業時，一定要從學生的角度去布置作業，加強與學生之間的交流和溝通，以此全面了解學生的實際學習情況，尊重、關心和理想每一名學生。學生上交作業時，一定要尊重學生的勞動成果，不可以因為學生存在錯誤而嚴厲的批評，而是應該富有熱情的幫助學生解決問題，以此幫助學生樹立起勇于戰勝困難的意志力，從而達到更好的思政教育效果。在高校思想政治教育中堅持以人為本的教育理念，使思想教育不僅能發揮社會功能，社會價值，更能幫助學生樹立正確的人生目標，提高自身的道德素質，幫助學生主體人格的形成。[3]

（3）加強對基于適應社會發展的高校思政教育研究。思政教師的人格魅力與教師的內涵存在著非常密切的關系。思政教師的內涵主要包括：完善的知識體系、豐富的社會閱歷、分析和理解問題的能力等。[4]若想在適應社會發展的基礎上更好的開展思政教育，就必須加強對其研究與學習。只有通過不斷的研究與分析，才能夠促使思政教師更加清晰的認識到社會發展的客觀形勢，并幫助學生明確人生發展的方向。隨著社會的不斷發展，人們的思想觀念發生了很大的轉變，人們不再盲從和迷信。因此，思政教師若想繼續依靠自己的威嚴去強制性的要求學生去學習，顯然是不夠明智的。思政教師必須要學會運用科學的教育方法去教育高校學生。例如：在傳授學生有關馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、黨的路線和方針等知識時，可以將我國優秀的傳統文化滲透其中，這樣不僅可以促使學生準確的把握思政知識，同時還可以對學生良好思想道德品質、人生觀、價值觀的形成進行正確的引導，以此為學生日后可以更好的適應社會的發展打下良好基礎。

（4）作為思政教師要以身作則。基于適應社會發展的高校思政教育的開展，作為思政教師一定要做到言行一致，以身作則，率先垂范。只有這樣才能夠在學生心中樹立起一定的威信，促使學生充分感受到任課教師的人格魅力。而不是同以往一樣通過強制性的手段將知識灌輸給學生。高校應該定期組織思政教師學習黨的最新政策和方針等，促使思政教師認識到自身工作的光榮性。積極的了解學生的思想動態，以此及時發現學生中存在的問題，并及時的加以引導，最大限度防止學生出現違法犯罪的行為，同時幫助學生形成積極、健康的心理。

4 結束語

綜上所述，隨著社會的不斷發展，高校思政教育的重要意義隨之逐漸的凸顯出來，作為思政教師必須認清當前社會發展的趨勢，以此基于適應社會發展的開展思政教育活動。從當前的實際情況來看，在高校學生中時常發生違法犯罪的現象，出現輕生念頭的學生也不在少數。高校思政教師應該充分發揮自身的人格魅力，加強對學生的了解，并對學生正確人生觀、價值觀的形成進行引導，確保高校學生可以更加健康、全面的發展。