大數據環境下大學生信息安全問題及對策

姚玉坤

（信陽師范學院 河南·信陽 464000）

近些年來，隨著互聯網信息技術的發展，大數據與社會生活關系日益密切。在大數據技術的推動下，高等教育模式正在發生著深刻變化。與此同時，當代大學生盡管與中國互聯網產業同步成長，有著資深的網絡經驗，但信息安全意識及自我防護能力普遍較低。網絡安全是國家安全的重要組成部分，關乎國家利益。青年大學生作為國家未來的建設者，提升其信息安全能力，對于維護社會公共安全具有重要意義。

1 大數據對大學教育的影響

大數據在信息存儲、提取、處理與分析等方面所具有的優勢，與高等院校教學承擔的知識傳授職能之間具有諸多的契合。以往受信息傳播技術與成本的限制，知識內容及其載體書本等文獻資料難以實現廣泛共享。因而，在之前的大學教學模式中，教師在知識與信息占有方面處于優勢地位。伴隨以大數據技術為基礎的知識共享平臺的陸續運行，學生在文獻資料與知識獲取方面更為便利，甚至在某些領域超越教師，使得以往單純的知識教授的教學模式受到極大挑戰。如果仍維持原有的教學模式，則大學課堂對于學生的吸引力將日趨下降。與之相應，大學教師只有在快速擴充自身知識儲備的同時，從學習方法、邏輯思維與信息解讀等方面，對學生進行指導。如此既能充分將大數據優勢運用到教學實踐中來，也能通過創新教學方式，推進高等教育改革的深化。

大數據技術在保存海量數據資源的同時，客觀上也增加了信息的透明度與輿論監督力度。相對于中學生，大學生的權利意識和參與學校事務的熱情均有所增加，尤其是與其切身利益密切相關的問題。由于當代大學生具有較強網絡思維，能夠通過網上渠道，獲取大量良莠不齊的信息。加之缺乏充足的信息判斷能力，部分大學生在面對一些來源不明的消息時，盲目信從，進而造成一定后果。在此背景下，對于學校管理者而言，應當充分學習和掌握網絡信息公開等方面的政策與技能，依照規定及時主動發布相關信息，在掌握輿論主動權、擴大自身影響力的同時，避免因信息不對稱等造成被動局面。與學生有效良性的網絡互動和信息分享，不僅能夠提升高校的管理服務水平，更能夠增進學生對學校的了解與認同。

智能手機、電腦等移動終端的廣泛應用，在方便人們獲取信息的同時，也使各自成為了信息的生產者，共同參與到了大數據的體系之中。高校作為從事科學研究與思想傳播的重要機構，其內部網絡系統、服務器與存貯設備等保存有大量重要數據。大數據技術在展現信息獲取與處理優勢的同時，也對以往的信息安全格局與認識造成了沖擊。因而，高校的信息安全能力與防護系統應當適時更新加強。與此同時，高校更應該利用其科研優勢，抓住大數據發展的契機，不斷提高自身實力，以服務社會經濟發展。

2 大學生信息安全問題表現

大學生在享受網絡發展所帶來便利的同時，由于自身安全意識淡薄的原因，也面臨著較為嚴重的信息安全問題。網絡世界的海量信息，在極大滿足大學生好奇心與求知欲的同時，也增加了大學生個人信息泄露的風險。相當一部分大學生缺乏網絡安全的意識與辨別能力，往往在一些網站上不假思索的注冊，不同網站與軟件之間的賬號、密碼等信息保持一致，較為隨意的填寫和提交身份證等重要信息。某些機構通過匯集和分析個人的網絡活動痕跡，針對其習慣與喜好，進行靶向攻擊。

部分大學生由于自身消費需求等原因，面臨一定的經濟壓力。加之時間較為自由，一些大學生有兼職的意愿。與之相對，隨著網絡購物的發展，某些機構與商戶為保證其排名，通過組織或借助第三方進行刷單等違法活動。部分法律觀念淡薄的大學生，在利益誘惑下，參與其中。并且，鑒于大學生社會經驗不足的劣勢，部分不法分子甚至以刷單為由，以高回報等借口，騙取所謂的押金、保證金。

微信、微博、抖音等自媒體客戶端的推廣，拓展了青年大學生的社交渠道，也為其展示自我、參與互動提供了平臺。部分大學生性格外向，喜歡將自己日常生活圖像發布于網絡，因軟件安全設置與自身意識問題，易于被人下載、挪用。一些參與科研項目的大學生，為分享生活，將個人照片發布在網絡上。目前已知，諸多網絡詐騙所使用的素材，都是通過關注頻繁更新個人信息的賬號而來。大學生群體龐大，既有豐富的文化知識，同時在社會經驗與法制觀念等方面也存在差異，使得大學生的信息安全意識參差不齊，存在的信息安全問題也因之復雜多樣。

3 大學生信息能力的提升

信息能力作為一項綜合性的能力，包括信息安全、檢索、辨別、分析與解讀等多方面。大數據時代的來臨，更促使擔負國家與社會未來發展的青年大學生具備相應的信息能力。隨著網絡安全事件頻發，相應的法律法規陸續出臺，為營造良好的網絡環境提供了制度保障。因而，對于大學生而言，深入學習網絡安全政策與規定，依法利用網絡資源，養成良好的網絡安全意識，既是其公民義務，也為維護自身信息安全的前提。當然，信息安全還需要一定的硬件防護。大學生應及時檢查和更新手機、電腦等電子產品安全設置，定期進行病毒查殺和升級殺毒軟件，妥善保管賬號、密碼，以防被他人盜用。對于網絡空間，保持適當的警惕，切勿輕信各種賺錢捷徑，在保護個人信息安全的同時，尊重他人隱私。

高校也應該從提高人才培養質量的高度，結合專業特點，統籌開設信息安全與檢索方面的課程，培養學生的信息檢索能力，讓其掌握基本的信息獲取方法與途徑。有條件的高校，可以通過設立大學生創新實踐等項目，鼓勵大學生基于自身專業背景，進行數據資料的整理與分析，既鍛煉學生的實踐能力，也能夠在大數據人才培養方面形成自己的特色。同樣，高校作為重要的數據生產機構，也應當不斷提高其自身整體的信息化程度，將信息技術深入應用到管理、科研、服務等多領域，以便動態分析學校運行的問題，進而開展針對性的解決。如此，為青年大學生信息能力的培養營造良好的環境，實現教學相長。

信息具有傳播性、共享性等特點，大數據技術的發展為其提供了更為便利的渠道。信息也只有被有效利用，才具有價值。互聯網技術的發展，也使信息的傳播與利用突破了時空的限制。青年大學生正處于人生關鍵的儲備階段，信息的掌握與利用程度，對其長遠發展具有重要影響。信息能力應當內化為大學生的一項基本技能，成為其日常生活的基本構成。進而，在必要引導的基礎上，養成對信息的敏銳觀察力，能夠主動尋找與發現資源，對其進行判讀與分析。

4 結語

大數據的發展對以往的互聯網思維產生了重要影響，以網絡安全為代表的信息安全也面臨著新的挑戰。培養青年大學生網絡安全意識，提高其信息能力，以促進大學生全面發展，具有一定的緊迫性和戰略性。由于網絡環境日趨復雜，并且與人們生活深度融合，使得信息能力的提升具有綜合性的特點。對青年大學生信息能力的培養，要充分調動起興趣與意愿，兼顧個體差異與群體特性，以激發起創造力。高校作為人才培養的主陣地，在大學生信息能力建設方面擔負著重要使命。