大數據時代高職思想政治教育的變革與發展探析

徐 嵐 高惠林

（常德職業技術學院 湖南·常德 415000）

0 引言

互聯網技術的不斷發展，傳統教育受到來自大數據時代的沖擊，我國教育領域也有了很大的轉變。在大數據時代，高職教育如何抓住機遇，面對挑戰，實現思想政治教育的轉型和創新，是未來恒久不變的課題。人們在面對大數據時代時，要清楚的認知到數據技術可以改變傳統教育模型，通過大數據對動態思維進行分析，深度整合各種思政教育資源，引領學生形成正確的價值觀。

1 大數據時代高職思想政治教育的時代特征

大數據時代，信息溝通便捷，各類信息縈繞在學生周圍，使得高職思想政治教育呈現出了一定的時代特征。

1.1 海量信息沖擊學生三觀

大數據時代，信息爆炸式的發酵，學生很容易受到海量信息的影響，尤其學生心智還不成熟，處于三觀形成的關鍵時期。因此對于高職思想政治教育，要不斷開拓新視野，承載更多層次的教學內容，促進學生學習模式的轉變，朝著更加長遠的方向發展。[1]社交軟件參差不齊，信息在網站和軟件中快速流轉，很多與傳統道德觀念相違背的信息在潛移默化中影響學生的三觀，一些與當今社會形態背道而馳的言論也在分散學生的關注度，這些都需要進行改革。

1.2 信息的瞬變影響教育模式

移動互聯網的發展使得高職學生的思想政治教育發生著轉變，云計算的發展使得教育數據瞬息萬變，這就要求教育者能夠在思政教育工作中保持一定的大局意識，明辨是非。對于一些數據的變化具有敏銳的觀察力，通過采集數據，完成動態分析，有效組合數據，了解學生的特征，及時轉變教育方法，有針對性的做好學生的思想工作。在大數據時代，把握信息發展的方向，緊跟時代潮流，了解高職思政教育的需求，才能更好的對學生進行思想政治教育。

1.3 大數據為高職思想政治理論課革新提供依據

高職院校開展思想政治教育課程需要做到因材施教。對于高職生來說，使用互聯網的渠道相對單一，往往通過校園網進行網絡連接，因此在數據采集的時候，也比較便捷，通過技術獲取網絡地址，便能夠收集到學生的數據，從而進行數據分析和挖掘。[2]從某個人到某個學校、某個區域，就可以形成數據鏈，了解教學對象的不同特征，進而優化教學方法，為理論課程提供更多的參考依據。

1.4 大數據為思想政治教育效果評估提供數據支撐

高職思想政治教育的難點在于如何對教學效果進行有效評估，人的思想時刻在發生著變化，不同的環境都會產生全新的問題，進而無法確定思想政治教育對象思想的變化。大數據能將其中的關系理順，雖然不精準，但是能將數據的關聯講解清楚，進而對不同的群體進行劃分，了解價值觀是否傾斜，從而對思想變化趨勢進行評估。

2 大數據時代高職院校思想政治教育的機遇與挑戰

2.1 海量教育資源促進思想政治教育研究的發展

海量信息資源將進一步完善個人的資料，這就為思想政治教育提供了更多的可能性，教師對學生信息了解的越全面，對學生相關情況的分析也將更加清晰，從而在思想政治教育的過程中，因人而異，確保思政教育是科學的，有價值的。未來思想政治教育研究的發展還需要大數據作為支撐，否則一切研究都將是片面的，感性的。

2.2 即時性信息有利于教育者及時開展教育幫助

在大數據時代，信息是動態的，能被所有人共享，這就使得教育工作者可以第一時間了解學生的心理狀態，了解發生的問題，并在短時間內知道問題產生的原因，如何處理學生的心理問題，有效解決問題。即時性信息還能讓教師和學生通過互聯網進行交流，隨時隨地開展思想政治教育，思政教育的地點不僅僅只有課堂。即時性信息的處理，能夠降低空間感，縮減師生之間的距離感，提高工作時效性。

2.3 云計算提高思想政治教育的科學性

云計算可以幫助人們更好的進行數據分析，利用數據庫，了解學生的行為特征，進而科學地分析學生的心理，有針對性的制定教學方案，采用適合學生的教學方法，開展思政教育。[3]在大量數據的查閱過程中，也能夠了解學生的思想狀態，及時捕捉異常，提升學生的思想境界，實現教學目標。

3 大數據時代高職思想政治教育的發展

在不可逆轉的大數據時代，需要緊跟時代步伐，運用網絡信息技術，拓展教育資源，讓更多的學生接觸到主流信息，提升思政教育水平，優化學生學習環境，創造良好的教學氛圍，促進大數據時代下思想政治教育的發展。

3.1 樹立大數據思想政治教育理念

大數據時代思想政治教育要實現個性化和定制化教學，結合大數據，了解學生特點，有針對性開展教學。高職生的自我意識比較強，個性也相對獨立，教師可以根據學生的這個特征，分析學生的思想動態，掌握相關的規律，根據學生訴求，對學生進行思政教育，實現學生的自我管理。[4]學生的日常交流往往通過微信、QQ進行，教師可以充分利用互聯網媒體，了解學生的互動特征，依靠大數據分析，根據粉絲的活躍度，開展策劃思政主題活動，讓大數據成為教師和學生之間的橋梁，有效傳播思政教育。充分結合線上線下資源，豐富活動形式，讓高職思政教育更大的視覺沖擊，樹立教育理念，提升學生的主觀意識。

3.2 建立并完善高職思想政治教育的數據庫

要想科學合理的分析問題，了解問題產生的本質原因，需要依靠數據這個媒介。高職思想政治教育在很長一段時間以來，受到技術層面的影響，無法有效采集學生的心理情況，在整理和分析問題時，都缺乏一定的參考標準。大數據時代，可以解決當前存在的困擾，運用大數據技術，創建完善的高職思政教育數據庫，彌補思政教育的不足。通過教務處采集并分析學生的個人信息，建立學生的信息檔案，完善相關數據的采集標準。比如，可以根據不同的學院、專業、班級，進行信息整理和歸納，學生在遇到一些問題時，能夠及時調取相關信息，進行合理分析，采取一些解決方法，更加直接的進行思政教育。

3.3 利用大數據進行動態分析，開展個性化思想政治教育

每個學生都有不同的家庭背景，成長環境，生長經歷，個人愛好，因此在遇到同樣的問題時，也會有不同的心理表現，行為舉止也會有所不同。比如單親家庭的孩子在遇到學習上的問題時，往往采用躲避的態度，不愿意面對，而家庭氛圍較好的學生，便會主動表達自己的想法，采取各種方法解決心中的疑慮。高職思想政治教育工作者要運用大數據，根據班級每一位學生的情況進行分析，開展教育工作。針對某類特殊的人群或者個人，也可采用影片放映等方法，引導學生，進行個性化的思政教學。

3.4 建立并完善高職思想政治教育的大數據人才隊伍

要想在大數據時代更好地開展高職思政教育，就需要有職業的大數據人才團隊，能夠對專業數據進行分析，構建完善的思政教育輔助系統。專業的大數據人才隊伍，有利于高職院校收集并整理學生的信息，可以更好地運用信息技術，動態地分析數據，引導并回答學生關心的問題。大數據人才隊伍能有效融合教學和技術，構建全方位的教學輔助系統，這在未來可以成為高職院校有力的競爭資源。

4 結論

在大數據時代背景下，高職思想政治教育已經不再是簡單的照本宣讀，不再是單純的為學生講述課本案例，而是要創建完善的教育培訓體系，結合我國時代的發展，響應國家的需求。在朝向大數據時代轉變的過程中，需要注意的是，大數據僅僅為我們提供的是參考答案，并不是最終結果，需要結合數據分析處理，保持有理性的分析，謹慎的態度，避免被數據淹沒，讓數據發出更加擲地有聲的聲音。高職院校思政教育工作者要發揮積極的影響，全方位地開展教學，實現培養人才的終極目標。