民辦高校藝術專業青年教師社會責任感培養研究

董雅琪，黃其昌

(集美大學 誠毅學院，福建 廈門 361021)

2019年3月4日,習近平總書記在看望參加全國政協十三屆二次會議的文化藝術界、社會科學界委員時發表了關于文藝的重要論述，深刻闡明了社會主義文藝在中華民族偉大復興事業中的重要地位和作用,為新時期中國特色社會主義文藝事業的繁榮發展，指明了前進方向、提供了根本遵循。偉大事業需要偉大精神，實現偉大事業，文藝的作用不可替代。高校藝術專業教師的教育教學和文藝創作等工作作為文藝的重要組成部分，發揮越來越重要的作用。本文著重研究民辦高校藝術專業青年教師(以下簡稱青年教師)的社會責任感，主要原因有：青年教師在高校教育系統中，起著承上啟下的作用，角色地位突出；藝術專業大都是小班制的“師徒制”教學模式，教師的言行舉止，社會責任感對青年學生的三觀有顯著影響；藝術作為上層建筑，反應人們的思想價值和觀念對政治引領和意識形態建設至關重要。新時期青年教師必然肩負更多的責任和使命，著重探討民辦高校藝術專業青年教師的社會責任感，并從培育途徑方面提出一些自己的看法和見解。

一、民辦高校藝術專業青年教師社會責任感的內涵

1.民辦高校藝術專業青年教師的界定

本研究中的藝術專業指的是音樂、舞蹈學類，戲劇與影視學類，美術學類，設計學類等藝術相關專業。青年教師特指在民辦高校中從事藝術專業教育教學和科研、表演、創作等教育教學工作并且年齡在40周歲及以下的教師。

2.社會責任感界定

社會責任感指的是社會成員在日常生產和生活中所形成的調節自身與他人、社會以及自然關系的行為活動與價值判斷，是一個人心理傾向和個人道德品質的集中體現。廣義的社會責任感包含個人、他人、集體和社會責任感，而狹義的社會責任感指的是自身之外的對他人，集體和社會的責任感。本研究更偏向于前者。

二、民辦高校藝術專業青年教師社會責任感現狀及存在的問題

黨的十八大報告指出，“立德樹人”是教育的根本任務，教育者肩負著培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的歷史重任和神圣使命。社會主義性質辦學下的高校，決定了教師不僅是專業知識、思想文化的傳播者，更是學生思想政治教育的主力軍。大部分青年教師能夠明確自己的責任和使命，熱愛教育事業，自覺與黨的教育方針保持一致。但部分青年教師身上存在不容忽視的問題，主要體現在以下幾個方面。

1.缺乏崗位職責，表現為教學行為不規范，教學質量不高，敬業精神不夠

改革開放40年來，在市場經濟浪潮和多元文化沖擊下，青年教師表現出強烈的個人主義，穿戴潮流，規矩意識不強。一些美術課程，教師沒有上下課概念，學生可自由進出畫室。課堂互動中，青年教師不注重師道尊嚴，與學生稱兄道弟。身為高校教師，老師就是第一身份，教書是第一工作，上課是第一責任。部分青年教師不精心備課，教案和PPT陳舊，教學內容沒及時更新。受經濟利益的驅使，教師把學校的教育教學當做副業，把校外的培訓結構、商業演出、廣告制作等工作當作主業，導致教學和科研工作質量停滯不前。教學中教師個人成就感較低，青年教師本是教育教學的先鋒和主力軍，但很快就墜入職業倦怠期，表現出情緒衰竭，缺乏青年人該有的斗志和熱情。

2.缺乏社會責任，表現為文藝素養較低，不能自覺踐行社會主義核心價值觀，社會主義文化不夠自信

當前社會主流價值呈現積極向上的態勢，但也存在一些不容忽視的問題。全球信息化時代下，西方意識形態對社會主義核心價值觀造成了一定沖擊，個人主義、享樂主義和拜金主義時有發生。高校中部分學生精神空虛，生活追求奢靡，表現出庸俗化和功利化。中國改革開放已進入關鍵時期，當前社會思想和價值取向紛繁復雜，主流的與非主流的同時并存，先進的與落后的相互交織，呈現出多元、多樣、多變的特點。在這多元化的社會意識形態領域中，部分師生對中國特色社會主義文化這一元化的指導思想作為統領還不夠堅定自信。民辦高校中一些復制性的“快餐文化”，同質化的作品出現，藝術教育按部就班，藝術傳承斷檔等現象，都給高校從事藝術工作的教師敲響了警鐘。

3.缺乏政治責任感和時代使命感，表現為政治觀念淡薄，以人民為中心的思想模糊，鮮有經典之作

社會主義辦學下的高校，決定了高校培養的學生應該為中國特色社會主義制度服務。教育部在2017年12月頒發了《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，指出：要培養擔當民族復興大任的時代新人就要構建一體化的的高校思想政治工作質量體系，形成全員全過程全方位育人格局。一些青年教師認為思想政治教育應該是思政課老師、輔導員的工作職責，對“課程思政”，“全員，全過程，全方位”的育人格局，“立德樹人”這些概念模糊。正所謂傳道者得先明道、信道，文藝更是發揮思想政治教育實效的載體，應與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。近年來學習強國APP的推出，對黨員的政治理論學習提出了新的要求，民辦高校中教工黨支部發展在職青年教師入黨也逐漸成為一種難題。新時期下，不少青年教師對時代賦予其的職責和使命認知模糊，對文藝要以人民為中心的思想理解不到位，藝術創作中常常出現粗制濫造，偏娛樂化，低俗趣味，不明白文藝的發展是與國家的前途、命運息息相關。

三、民辦高校藝術專業青年教師社會責任感的培育途徑

1.青年教師應該明確崗位職責

教師作為一種職業，其崗位職責要求教師要愛崗敬業，關愛學生，具備良好的師德師風，努力鉆研教學內容，提升自身義務水平，備好課，上好課，做好教書育人工作。

(1)以德修藝，關愛學生，筑牢教師師魂根基

教師的事業是教育人、塑造人的事業，教師的師德是教師的靈魂。藝術課程是感受美、欣賞美、創造美進而塑造人心的過程，青年教師要以德修藝，首先要塑造自己，把崇德尚藝作為一生的功課，把為人、做事、從藝統一起來，以高尚的品德，深厚的文化修養，文質兼美的作品去影響學生，贏得學生們的喜愛，真正做到德藝雙馨。其次要關心、關愛學生，民辦高校中藝術專業學生特點突出，個性鮮明，青年教師要真誠、真心地拉近與學生的距離，尊重、欣賞每一位學生，努力成為學生的健康成長的人生導師和知心朋友。藝術教育并非是一種直觀的專業技藝傳授，它的深層作用在于對人的態度和價值觀的引導，高尚的師德師風才是對學生人生觀、價值觀起潛移默化的關鍵所在。

(2)愛崗敬業，注重實績，培養教師熾熱情懷

隨著市場經濟的迅速發展和人們對審美水平的提高，藝術專業行業也在加速革新，社會對藝術專業人才和藝術作品的需求也越來越大。青年教師在高校中作為教育教學工作的實施者，以及科研、管理工作的中流砥柱，有著旺盛學習精力和快速更新知識能力，要愛崗敬業，守土盡責，做好榜樣示范，做出實效。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，教師“情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想”。青年教師要樹立遠大的理想追求，在厚植愛國主義情懷上下功夫，用教書育人的實際行動來報效祖國和人民。

(3)豐富學識，強化專業，提升教師育人質量

時代在進步，文藝在創新，要通過不斷的學習，深鉆細研，切實打牢專業功底，努力提升教師本身的的專業能力和藝術素養，在高等藝術教育當中，掌握藝術技能只是基礎，更要分析藝術背后的文化內涵，只有學精學深，才能培養學生的社會觀察能力，從而引導學生以專業的嗅覺和高尚的心靈去發現和反映生活的底蘊。藝術專業的特殊性，藝術教育的實現途徑和方法具有高度的靈活性，多樣性，只有通過不同的教育活動方式，滿足不同特點學生知識的需求，才能拓寬教育教學內容，提高學生欣賞能力和鑒別品味。而這一切依賴于教師的專業基礎，只有自身功夫深了，才能不斷提高教書育人質量。

2.青年教師應該明確社會職責

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上發表重要講話，深刻闡明了教育是民族振興，社會進步的重要基石，更是功在當代，利在千秋的德政工程。對提高人民綜合素質，促進人的全面發展，增強中華民族創新創造力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。青年教師更要以“時不我待，只爭朝夕”的奮斗精神和實際行動，貫徹落實好“全社會要擔負起青少年成長成才的責任”的重要指示，共同擔負起青年學生成長成才的責任。

(1)在藝術教育服務過程中筑牢社會主義核心價值觀，春風化雨，潤物無聲

社會主義核心價值觀源于中國共產黨帶領中國人民在革命和建設時期的生動實踐，源于中國特色社會主義的偉大發展，是黨凝聚全社會的價值共識[1]。青年教師要帶頭學習、踐行社會主義核心價值觀。立足課堂，抓好學風建設，在課堂教學中融入貫穿愛國主義和社會主義核心價值觀教育，課外充分發揮藝術專業的優勢，用學生喜聞樂見的方式，繪畫，剪紙，動漫，舞蹈表演等形式進行創作，用藝術作品詮釋社會主義核心價值觀。通過形式多樣的校園社團活動、黨日活動、社會實踐志愿服務活動，將核心價值觀融入特色活動中，豐富藝術專業學生課余文化活動，在實踐中提升專業水平，培養學生社會責任意識。

(2)在文藝作品創作過程中堅定社會主義文化自信，守正創新，兼容并包

文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。堅定文化自信事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性。中華文明五千年延綿不斷，在世界上獨一無二，要引導當代大學生了解、繼承中華民族這一傳統優勢，構筑深厚的文化軟實力。青年教師要善于搭建傳統文化宣傳平臺，積極用傳統文化瑰寶引導學生堅定文化自信。改革開放以來，無論是文學、影視、戲劇還是藝術作品展覽，越來越多的中國文化精品走向世界，改革開放極大地釋放了文化生產力，調動了全社會參與文化建設的熱情和積極性。作為教學和藝術創作的一線青年教師在平時工作中，更要自覺以中國文藝人的身份而驕傲。因為無論是從文化積淀，傳承和創新，還是當今中國特色社會主義蓬勃發展，我們都比任何時候有底氣，都更加有自信。同時，隨著網絡技術的發展和文化輸入方式的多元化，西方文化也大量涌入，應避免“天朝上國”的心態，對西方優秀文明成果要加以批判性的借鑒和吸收，做到自強不息，兼容并包。

3.青年教師應明確政治責任和時代使命

黨的十九大報告指出：青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想，有本領，有擔當，國家就有前途，民族就有希望。青年教師本身作為青年群體當中的主力軍，其教育者身份及教育對象決定了加強自身時代使命感的培育，自覺投身中國文藝事業的發展潮流，其意義不可言喻。

(1)堅持為黨育人的使命，培根鑄魂，培育時代新人

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。無論是思政老師，還是藝術專業老師，作為老師就得肩負起時代賦予的鑄魂育人、立德樹人大任，無論何時何地，為黨育人，為國育才的立場不能改變。我們黨在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，正帶領全黨全國各族人民，繼往開來，為實現“兩個一百年”目標奮勇前進，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。在這個根本問題上，青年教師必須旗幟鮮明、毫不含糊地培養一代又一代擁護中國共產黨領導和中國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才[2]。堅定為黨育人的使命職責，教師就應該自覺以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將理論闡釋和價值觀引導寓于藝術知識傳授之中，鑄魂育人，培養一代又一代社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

(2)堅守文藝創新的前沿，銳意進取，創新時代文藝

中國特色社會主義進入新時代，廣大文藝工作者肩負著新的歷史使命與責任，勾畫、鐫刻當代中國精神風貌，引領時代風尚，滿足人民精神需要，舞臺變得更廣闊，使命更為崇高[3]。簡而言之，就是要“記錄新時代、書寫新時代、謳歌新時代”，“為時代畫像、為時代立傳、為時代明德”。高校青年教師于教學而言，其不僅要穩得住講臺，還要堅持與時俱進，開拓進取，站在世界先進文化前沿，將文藝精品，藝術先進理念傳授給學生，激發學生興趣，提升教學實效；于文藝創作而言，要以習近平中國特色社會主義文藝思想為指導，內化于心，外化于行，展現時代風貌，引領時代風氣，以人民為中心，務實創新，銳意進取。

(3)堅定人民中心的初心，扎根生活，傳承中國精神

黨的十九大報告指出：“中國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。廣大青年教師要意識到文藝創作面臨新的形勢，一方面人民對精神文化需求無時無刻不存在，另一方面隨著人民生活水平的提高，人們對文藝作品的質量，品味已經不局限于夠不夠和缺不缺的問題，而是好不好和精不精的問題。而“當代中國精神集中體現為社會主義核心價值觀，具體表現為以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，這二者雖然維度不同但卻互相交融，共同構成新時代中國特色社會主義文藝的價值導向[4]。這就意味著青年教師要以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神為價值導向，以人民為中心，把滿足人民精神文化需求放在首位，把人民當作藝術創作的主體。不能固步自封在已有的象牙塔里，而應該立足人民生活實踐，激發出文藝靈感和創作激情，創作出吸引人、感染人、打動人的文藝精品，做到無愧于這個美好時代，無愧于廣大人民。

新時期，新的定位，時代也賦予青年教師新的責任和使命。藝術專業青年教師作為高校教育教學和文藝創作的主力軍，應該自覺以習近平總書記的文藝思想為根本遵循，明確目標，充滿能量，加速成長、以習近平文藝思想為遵循，以教學為土壤，以知識技能為源泉，不斷成長。為中國新時期特色社會主義建設培養一批批德藝雙馨的藝術人才，為中國人民創作出符合時代要求，滿足廣大人民精神需求的經典作品。