新時代高校思想政治理論課面臨的挑戰及對策

河北經貿大學 王慧慧

青少年時期是人的“拔節孕穗”期，需要對其進行正確的引導和栽培。當前各高校的思想政治教育成績顯著，但在如何更好地提高教學效果、更新教學內容、優化教師隊伍等方面存在一些問題，需要各高校在這些方面狠下功夫。高校的思政課是鑄魂育人的重要課程，引導學生樹立理想信念，肩負著培養祖國未來的重要使命。

1 高校思想政治理論課的重要地位

青少年是國家繁榮進步的棟梁之才，更是國家千秋偉業的不竭動力。思政課不僅是國家規定的一門必修課，更能反映出高校的責任感。作為立德樹人的關鍵性課程，思政課則更為集中地體現在對青少年的意識形態領域方面的培養，引導學生能夠樹立正確的價值觀。

1.1 思政課是社會主義性質的關鍵性課程

作為高校落實教育方針的核心課程，思政課在對學生的價值觀樹立方面起到了關鍵作用。高校開展的思想政治教育課程始終把中國特色社會主義理論體系作為重要的講解內容，把社會主義理論貫穿課堂，在意識形態領域對學生進行引導。教育是一個國家未來的指明燈，而高等教育事業作為這其中的重要組成部分更是與祖國的未來發展方向息息相關。通過思政課能夠讓同學們知道西方“普世價值”的本質，能夠提前做好應對的準備，把各種錯誤思潮扼殺在萌芽階段。在循序漸進的過程中讓學生真正的理解社會主義的內涵，引導學生積極投身到祖國的偉大建設中去，培養具有擔當意識和民族意識的下一代。

1.2 思政課是培養青少年的關鍵課程

教育是未來，教師則是未來的領航人，而思政課教師更是掌舵人。“拔節孕穗”期是對青少年階段的生動描述，青少年的價值取向對未來社會的價值走向具有關鍵性的作用。思政課教師能夠通過教學話語把抽象的、具有時政性的教學內容展現出來，把抽象的政治理論與生活話語結合起來，讓學生對于自己所處的時代有一個正確的認知，有意識的增強學生的民族擔當，這些都鮮明的體現了思政課的服務性和政治性。思政課為鞏固中國特色社會主義制度而服務，為人民而服務，這都是其他學科所不具備的特殊屬性。

人們通常把思政課稱為教學生做人的課，它更是引導學生扣下了人生中至為重要的第一粒扣子。如果這粒扣子出現錯誤，其他扣子也會出現錯誤，擔負著立德樹人的重要使命。可見思政課在高校的課程發展中具有關鍵作用，在學生的發展過程中具有不可替代的作用。

2 高校思想政治理論課面臨的挑戰

2.1 思政課的政治屬性與學生有距離感

思政課是一門服務于人民的課程，具有強烈的政治性，人們往往認為政治與自身很遠，把思政課想得“高大上”。很多學生認為思政課不屬于自己的專業知識，對思政課持“敬而遠之”的態度，只是在應付學校的相關規定，獲得規定的學分而已。與此同時，思政課雖然面向全體同學，但是它作為人文社科類課程所涉及的內容包羅萬象，具有很強的理論性，很多同學的專業認同感不強，難以做到準確把握思政課的精華。此外，當今社會中也存在很多對思政課過時的、不正確的看法，甚至有丑化和污化思政課的做法。這些錯誤方式扭曲了部分學生的思想觀念，學生與思政課有距離感，使思政課效果欠佳。

2.2 信息網絡化對高校思政課的挑戰

在我們這個時代，事物都包含了自己的對立面。網絡在給人們帶來便捷的同時，也帶來了諸多問題。高校思政課在某種意義上講是信息的獲得與傳播從而影響到學生的價值觀念的過程。信息網絡化的時代匯集了大量良莠不齊的信息，為西方意識形態的滲入提供了渠道，而大學生作為信息網絡化時代的主力軍，正處于思想觀念形成的關鍵期，能夠在短時間內接收網絡信息。但是他們對接收來的信息不能做出準確的判斷，很容易被不良信息引入歧途。這其中包括拜金主義、享樂主義等西方意識形態伺機而入腐化同學們的思想，使高校思政課難度增加。

2.3 高校對思政課的重視程度不夠

首先，思政課的專業名師較少，師資方面存在問題。與其他熱門受重視的專業相比，全國高校的思政課名師比較少，而思政名師由于學科的特有屬性，他們的上課效應也不是一般教師所能相比的。更為嚴峻的是，許多高校在思政課教師數量上也并沒有達到相關的規定，思政課教師短缺。在這種環境下，思政課教師工作繁重難以保質保量的完成教學任務，同時老師們也沒有充足的時間去進行科研工作，更沒有時間去改進教學方法，使教學形成不良的循環。其次，思政課的課時安排方面也存在問題，班級容量過大。很多高校的思政課課時被削減，思政課一般都是在容納幾百人的教室里上課，并且對于思政課的排課也不科學，使思政課缺乏連續性，很難在有限的時間內高質量的完成教學任務。最后，對思政課的實踐教學沒有科學合理的安排，流于形式。雖然很多高校對于思政課的實踐教學做出了相應的教學計劃，但最終因為重視程度不夠、師資力量較為匱乏、資金不足等問題，大多都沒有順利施行。更有甚者，一些高校各方面都符合思政課實踐教學的條件，卻本末倒置了，把根本任務放在寫社會實踐報告上了，沒有任何實質上的意義。

3 有效開展高校思想政治理論課的對策

3.1 厚植愛國主義情懷

高校是新時代傳播意識形態的主陣地，高校思政課是維持同學們民族自豪感、自信心的重要途徑，高校思政課教師更是擔負著使青年學生理解黨的使命、認同黨的奮斗目標的重擔。在當代愛國主義并沒有因為時代的進步而顯得單薄，而是顯得更為厚重，培養學生的家國情懷一直以來都是我們的奮斗目標。在思政課的教學過程中加強對國家認知的教育，對學生進行國情教育，讓學生真正了解祖國，向學生們展示祖國的政治面貌、經濟狀況、文化底蘊等各個方面，特別是要學生體會黨在革命、建設時期的不平凡歷程，這些都能使學生有更深刻的感悟，形成深深的愛國之情。

當然，愛國主義要始終把精神與行為結合起來，引導學生知行合一，用實踐行動報效祖國。報效祖國的行為不是統一的，更不是單調乏味的，它可以體現在方方面面。比如說軍人的保衛祖國、科學家的科技興國、外交官維護祖國的利益等。那么對于高校大學生來說，就是完成好本身的學習任務，支持黨和國家的領導，時刻為報效祖國儲備力量。各行各業的人都必須具有堅定的愛國主義信念，深深地民族自豪感，把愛國主義情懷轉變為愛國行為，在各自的行業中奉獻自己的力量。

3.2 凈化網絡信息環境

迅速發展的信息技術為我們帶來了前所未有的機遇，充分利用網絡陣地對于思政課的優勢，將網絡作為開展思政課的重要領域，增強課程吸引性。網絡本身是一種傳播信息的載體，要做到趨利避害的同時也要加強對它的監控管理，打造紅色網站，唱響主旋律。用積極向上的網絡信息回擊西方意識形態的滲透，提升學生的政治鑒別能力，理直氣壯的做好學生的思政工作，引導學生堅定立場。另外，高校積極成立融媒體中心，推進傳統媒體與新興媒體的合作，打造互聯網教育平臺，以新媒體為引導將高質量的內容傳達給學生，能夠及時準確地掌握高質量信息，樹立思想政治教育在網絡平臺上的公信力。

3.3 高校要高度重視思政課

思政課有其他學科所不能比擬的特殊性，各高校要盡一切努力來調動思政課的巨大作用。一是要招賢納士，在提高思政課教師的配備比例的同時，提升教師團隊綜合素質，切實提高思政課的水平和效率。鼓勵思政課教師多參加學術交流，多與其他教師交流教學理念，多聽取其他優秀教師的意見，提高課程的實效性。二是要合理安排思政課時間以及思政課的班容量，保證正常上課秩序。各學院不能因某種原因隨意占用思政課的上課時間，對思政課進行科學的排課，處理好思政課與其它專業課之間的關系。三是要保障實踐教學的資金充足，以便實踐教學的順利開展。為實踐課程購買一些固定的教學設備，確保學生、老師能夠舉辦豐富的思政課實踐活動。學校將生活作為實踐教學的載體，積極組織學生參加正能量的社會實踐活動，讓理論貼近大學生的思想實際。此外，針對許多高校流于形式的問題，各高校也可制定獨特的核查標準，把思政實踐活動納入到審核之中，最大限度的保證實踐教學的真實性和有效性。

思政課具有其他學科所不能比擬的特殊性，肩負著自己獨特的時代使命。如今，我們邁入新時代，對于思想政治教育來說任務更為艱巨，責任也更為重大。高校思想政治理論課是傳播主流意識形態的重要領地，肩負著立德樹人的根本任務，為青少年的發展指明了方向。優化高校思政課教學體系勢在必行，這其中必然要處理好思政課與其它專業課程的關系。思政課要作為向導把核心價值觀教育貫穿在每一堂課中，讓思政課以它特有的屬性發揮巨大的作用，為國家培養時代新人。