核心素養(yǎng)下農(nóng)村留守兒童的關(guān)懷策略

蘇富國

(甘肅省蘭州市永登縣通遠(yuǎn)鄉(xiāng)團(tuán)莊小學(xué) 甘肅蘭州 730300)

一、農(nóng)村留守兒童存在的一些問題

(一)心理問題

農(nóng)村留守兒童由于長時間與父母分離，缺乏親人之間的交流。因此，當(dāng)受到親人的關(guān)懷時，他們會因不適應(yīng)而有疏離的表現(xiàn)。農(nóng)村留守兒童因為父母不在身邊，遇到什么問題或是對某些東西感到恐懼的時候，就會沒有傾訴的出口與途徑。那么，他們就會將這類負(fù)面的情緒壓在心底。久而久之，這也就會讓他們變得沒有安全感，也很難對周圍的人產(chǎn)生信任感，性格也會變得越來越膽小怯弱，最終甚至?xí)兊迷絹碓焦缕В瑢⒆约号c世界分隔開，并封閉起來。這對他們的成長是有很大傷害的。[1]

(二)學(xué)業(yè)問題

一般農(nóng)村的家長去城市打工之前，都會將自己的孩子送到爺爺奶奶或是其他親人那里托養(yǎng)，有的甚至要孩子獨(dú)自生活。因此，當(dāng)家長外出后，他們一般都是忙于自己的工作，希望通過努力賺錢給孩子更好的生活。然而，他們也就因此忽視了孩子的學(xué)習(xí)情況。另外，父母將孩子送到親戚家，很多親戚更多的都只是注重孩子的生活問題，很少會關(guān)注他們的學(xué)習(xí)問題。這也就導(dǎo)致了許多留守兒童由于文化水平不足和家長的不關(guān)注、不引導(dǎo)，最終慢慢放棄了學(xué)習(xí)。長此以往，留守兒童就會對學(xué)校產(chǎn)生疏離感，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生無力感，還有可能會被其他同學(xué)孤立，漸漸有可能會開始逃課、厭學(xué)、不服教師的管教，最后走上放棄學(xué)業(yè)的不歸路。

(三)道德問題

留守兒童的父母常年因為工作而無法對他們進(jìn)行良好的家庭教育。很多留守兒童的爺爺奶奶也因為孩子缺少父母的陪伴而對他們過度溺愛，缺少對他們的道德教育，也缺少對他們行為的規(guī)范。這也就很容易讓留守兒童們養(yǎng)成不正確的人生觀。其具體行為就是無論做什么事都是以自我為中心，自私自利，橫行霸道，肆意妄為等等。長時間在這種不良風(fēng)氣的影響下，他們很可能會誤入歧途，走上一條不歸路，從而讓他們的人生變得一片黑暗。[2]

二、對農(nóng)村留守兒童的關(guān)懷策略

(一)父母可利用通訊工具表達(dá)關(guān)愛

留守兒童的父母常年在外工作。因此，為了解決思念之情，家長可以在工作之后或者是在留守兒童們放學(xué)之后，利用手機(jī)進(jìn)行電話、視頻。這樣既可以緩解思念之情，也可以讓父母了解到孩子的近況，還可以對孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)行一定的督促，對他們的道德觀念進(jìn)行一定的教育，并幫助他們樹立正確的價值觀，幫助他們更加獨(dú)立、自信。與此同時，留守兒童們也可以通過與父母的聊天了解到父母在外打工的不易，同時也可以體會到父母對他們的疼愛和關(guān)心，進(jìn)而得到心靈的撫慰。這樣不僅可以讓留守兒童受到良好的家庭教育，也可以讓他們的性格變得更加的樂觀開朗。

(二)教師及同學(xué)對留守兒童的關(guān)懷

對留守兒童來說，他們與學(xué)校里的教師和同學(xué)待在一起的時間比和父母在一起的時間還要長。因此，學(xué)校就相當(dāng)于留守兒童的第二個家，教師就相當(dāng)于“父母”，同學(xué)就相當(dāng)于“兄弟姐妹”。因此，當(dāng)留守兒童們在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，教師們不僅需要關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)問題，還需要對學(xué)生的心理健康以及家庭情況有一定的了解。一旦他們在學(xué)業(yè)上或者是在心理方面出現(xiàn)問題時，教師就可以很好地幫助他們度過難關(guān)。這樣可以讓留守兒童們感受到教師對他們的關(guān)愛。此外，教師也應(yīng)該注意培養(yǎng)留守兒童的思維能力和獨(dú)立自主的能力。這對他們的成長和發(fā)展會有很大的幫助。當(dāng)然，同學(xué)之間也應(yīng)該學(xué)會互幫互助。例如，當(dāng)某位同學(xué)的鉛筆或是橡皮等東西掉了之后，周圍的同學(xué)可以將自己的東西借給他用。這樣不僅可以讓留守兒童們感受到班集體的友愛之情，還可以讓他們感受到來自周圍同學(xué)們的溫暖。這樣就會使留守兒童們變得越來越好。[3]

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前最重要的任務(wù)就是關(guān)注和幫助留守兒童，讓他們可以感受到父母和周圍人對他們的關(guān)愛。當(dāng)然，這是需要所有人共同努力的。因此，為了最大限度地彌補(bǔ)對留守兒童的關(guān)愛與教育，我們可以從心理、道德等各個層面去對留守兒童進(jìn)行關(guān)懷，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力，幫助他們樹立正確的人生價值觀與世界觀，讓他們面對這些問題可以變得樂觀起來，笑看這個世界，從而健康茁壯的成長。