新課程改革下小學數學創新課堂教學的措施

趙培鴻

(重慶市黔江區實驗小學校 重慶黔江 409000)

隨著我國現代教育教學體制改革的逐步深入，各年級階段教育大綱明確指出：要重視學生實踐創新能力的培養。新課程改革背景下，小學數學由于知識的推理性和邏輯性較強，小學生身心發展有待完善。為了確保小學生能在有限的課堂教學時間內，全面理解和吸收相關內容，教師要整體把握小學數學教材內容和小學生的特點，積極進行數學創新課堂教學。在小學數學創新課堂教學中，教師可以從以下幾方面著手：

一、提高學生在數學創新課堂教學中的主體地位

課堂教學環節，主要通過教師和學生之間互動，全面實現知識傳授，培養鍛煉學生的思維能力。因此，教師要重視提高學生在數學創新課堂教學中的主體地位，全面激發學生課堂教學的參與熱情，以挖掘學生對數學學習的潛在興趣，用興趣帶動數學學習，從根本上提高小學數學課堂教學開展的整體質量和效率。教師在教學西師大版小學數學教材三年級上冊“千克、克、噸”一課時，可以在教學前和學生進行一個小小的互動。例如，教師的身高有160cm，體重有50kg，有哪位同學也和我一樣清楚知道自己的身高和體重？這時，學生會爭先恐后地說出自己的身高和體重。之后，授課教師可以繼續和學生進行互動。例如，我們人類的身高、體重分別以厘米和千克做常用單位，那動物是不是也和人一樣的呢？”此時，學生的觀點各不相同，就會引起學生的好奇心理。教師可以再引入本節課“千克、克、噸”的數學知識內容，通過課件播放動物園飼養員對動物身高、體重的形容，學生便能立即找到教學前教師所提問題的答案。這樣的互動教學方式，將學生作為數學創新課堂教學開展過程中的主體位置，能在互動和溝通中，調動學生的興趣，讓學生對數學問題產生好奇心理和求知欲望。從而有利于引導學生更集中投入到數學學習中，對小學數學創新課堂教學的開展有重要的促進作用。[1]

二、重視游戲在數學創新課堂教學中的融合應用

小學生的身心發展還沒有發展成熟，有較強的好奇心和貪玩心，容易受外部因素的影響，而分散注意力，對新知識也是根據自身愛好的興趣，進行有選擇的學習，因此，小學數學創新課堂教學過程中，教師要充分利用小學生的好奇心理和貪玩心理，重視游戲在數學創新課堂教學中的融合應用，讓小學生在輕松愉快的游戲氛圍中學習。從而在潛移默化中幫助小學生理解和接受數學知識內容，提高小學數學創新課堂開展的整體質量和效率。例如，教師在教學西師大版小學數學教材三年級上冊“年、月、日”一課時，學生都知道一年有12個月，但對12個月中的大月、小月很難理清，普遍要看著日歷逐月數才能清楚回答。這時，授課教師則可以將12個月中的大月編成順口溜，如“一三五七八十臘，三十一天用不差”，并讓學生自行練習兩分鐘。然后，從第一排第一個同學開始，龍擺尾的方式說出順口溜。這樣的游戲教學方式，不僅能讓小學生在游戲環節中，對數學學習產生濃厚的興趣，進而積極主動參與到數學創新課堂學習中。還能讓小學生在輕松的游戲氛圍中，更迅速理解和記憶相關知識點，有利于學生在身邊熟悉的游戲環境中，體會到數學知識無所不在。從而全面提高小學數學創新課堂教學開展的有效性。[2]

三、加強聯系生活實際，全面豐富數學創新課堂活動

新課程改革背景下，要求學生在全面理解，并吸收學科知識內容的基礎上，能靈活運用所學知識內容解決具體問題。因此，授課教師一定要有效把握利用好“知識來源于生活，并服務于生活”這一理念，全面立足小學數學教材知識內容，加強聯系日常生活實際，全面豐富數學創新課堂活動，讓小學生在生活親近感中，認識到數學學習的重要性。例如，教師在教學西師大版小學數學教材三年級下冊“對稱、平移與旋轉”一課時，教師可以在課前為學生收集日常生活中常見的對稱圖案。例如，商標、蝴蝶、中式建筑等。讓學生在直觀視覺中，初步理解數學對稱的基本概念。然后，授課教師可進一步引導。例如，“今天某某同學戴了一個精致的發夾，我們看看鏡子中的她是什么樣的？”讓學生走上講臺面對大家，并舉起和發夾同側的右手再照鏡子。這時，學生會神奇地發現同學的發夾明明戴在右側，但鏡子中同學的發夾卻戴在左側。通過這樣聯系日常生活中，常見物體和具體情景的數學課堂教學方式，不僅能增強學生的親近感，促進學生聯系日常生活實際對數學問題進行思考。還能培養鍛煉學生形成從不同角度思考問題的邏輯思維方式。從而讓學生深刻感受到數學知識在實際生活中，隨處可見，為未來數學的學習奠定良好的基礎。[3]

四、強化實踐教學環節，有效推進數學創新課堂開展

實際數學課堂教學過程中，教師可以利用親手實踐操作的方式，將靜態抽象的數學知識點轉換成立體直觀的形象，以培養學生嚴謹縝密的創新思維意識。例如，教師在教學西師大版小學數學教材三年級下冊“乘法”一課時，可以根據教材內容為學生編排構建電影院票價設計的情境。成人電影票40元/人，兒童電影票20元/人，學生電影票25元/人，10人學生團體電影票200元；讓學生根據這些條件，設計出我們班級同學一起去電影院看電影，怎樣購買電影票最便宜？然后，將學生分成幾個小組，要求以小組為單位進行具體設計。這樣的實踐教學方式，不但有效擴展了自身邏輯思維，還能進一步培養學生形成良好的團結協作意識，對學生未來的發展有重要作用。

現代小學數學創新課堂教學中，教師要充分體現學生的主體地位，并重視融合應用游戲環節，以激發小學生的數學學習興趣。再利用聯系生活實際的方式，豐富數學創新課堂活動；用強化實踐教學環節的方式，有效推進數學創新課堂的開展。這樣，才能從根本上提高小學數學創新課堂開展的整體質量和效率。從而為學生未來數學的學習奠定堅實基礎。