初中數學高效課堂教學方法探討

陳國海

(甘肅省金昌市永昌縣第七中學 甘肅金昌 737100)

初中數學是教師和家長都十分注重的科目。由于數學課本知識十分抽象、復雜。教師在課堂教學時，要運用有效的教學方式，提升教學效果。新課改改變了初中數學教學模式，傳統的教學方式不能滿足教育需求。教師在初中數學課堂教學時，要體現新課改教育理念，遵從以人文本的教學觀念，增強學生學習數學的興趣，使學生了解數學在生活中的重要性，進而構建初中數學高效課堂。教師還要不斷創新教學方式，開展多樣的教學活動，調動學生學習的積極性，有效培養學生的邏輯思維能力。[1]

一、構建初中數學高效課堂的原則

(一)培養學生學習數學的興趣

由于初中數學內容十分抽象，學生理解有一定難度。例如，幾何圖形的學習等。這樣，隨著時間的推移，學生慢慢降低了學習數學的興趣。為了培養學生的學習興趣，讓學生進入到學習中，教師要研究數學內容，構建高效課堂。教師在開展教學活動時，要把教學方式和生活相結合，借助初中生的生活情境，提出疑問，讓學生回答問題。從而讓學生產生求知欲。教師可以從以下三點進行教學：首先，可以應用具體教學方式，把抽象的數學內容轉變成學生易懂的內容；其次，教師在教學活動中滲透數學美，從思想意識上讓學生產生學習興趣，拓寬知識面；最后，教師要營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生在寬松的氛圍中學習知識，培養學生學習數學的能力。[2]

(二)提升學生獨立學習思想

隨著新課改的不斷深入，教師要注重提高學生自主學習的能力，要改變傳統的教學方式，從主導者轉變成輔導者，注重學生的主體地位，這是構建初中數學高效課堂教學的關鍵。在以往的課堂教學中，學生屬于被動學習狀態，不能增強自己的學習能力。自主學習可以讓學生產生學習數學的熱情，對提高教學效果有重要的作用。教師構建高效課堂能給學生自主學習時機，通過自主學習，探究解答數學問題的方式，營造出師生之間和諧的課堂氛圍。從而調動學生學習的積極性，提高自主探究的能力。進而提升教師數學教學效率。[3]

二、初中高效課堂的教學方式

(一)從不同角度貫徹數學思想

教師在初中數學課堂教學中，把數學思想結合到不同環節中，能有效提高數學教學效率，無形中對學生產生積極的作用。讓學生用數學角度處理問題，提升了數學教學的質量。教師在初中數學高效課堂教學中要和生活相結合，增強學生的認知能力。教師還要為學生講解分類數學的基礎理論內容，讓學生可以把分類意識和生活思維相結合，進而有效理解和應用，達到實際和理論相結合的教育目標。例如，教師在課堂教學“幾何圖形”知識時，初中數學課本中的圖形內容十分關鍵，在學生通過思考和研究過程中，總結不同的圖形特征。然后，再進行總結，讓學生了解數學分析思維的價值，有利于提高學生解決問題的能力。

(二)應用小組合作學習方法

教師在初中語文課堂教學時，要注重培養學生的思考能力，讓學生自己處理問題，進而提高初中數學教學的效果。教師可以把學生分設成幾個小組，學生通過互相協作、溝通的過程，尋找處理問題的方式，慢慢掌握相應的學習內容。教師在課堂教學時，學生不能解答數學難題時，可以開展小組合作學習方法，提高數學教學效率。例如，設計題目“學校購買了許多桌椅，其中20張桌子，40把椅子，提問學生：如何安排桌椅比較合適？”教師對學生進行設計問題，這類題是沒有固定的解答方案，把學生分設成小組，讓學生通過討論研究出自己的解答方式，還可以聆聽其他人的解題方式。學生在分析和比較的學習過程中，有效提高自己的思考能力，進而提高數學教學效率。

(三)應用多媒體教學

隨著科技的發展，出現了多媒體教學方式。多媒體對課堂教學有關鍵作用。多媒體的應用吸引了學生的目光，讓學生積極進入到學習數學知識中；多媒體的使用營造了輕松的課堂環境。教師在課堂教學時，應用多媒體教學可以有效對學生進行提問，訓練學生的數學思維能力。例如，教師在課堂教學“軸對稱”時，借助多媒體為學生展示生活中的軸對稱圖片，讓學生了解生動的數學知識，這樣，不僅讓學生感到新穎，還讓學生牢牢掌握了軸對稱的概念知識。

三、結束語

總之，初中數學學科十分關鍵，教師要注重在課堂教學中創新教學方式，不斷提升數學教學效率，構建初中數學高效課堂。進而提升學生的數學邏輯能力。