打造研學共同體 開拓基地發展新思路

劉偉

自開展中小學生研學旅行活動以來，全國各地研學教育基地、營地如雨后春筍般涌現出來，有力推動了研學旅行產業的發展。據不完全統計，國家級研學基地已達到582家、營地40家。省級、市級研學基地、營地近萬家，區、縣級基地和營地更是不計其數。但目前，除少數優質基地外，多數基地在運營時或多或少都存在一些問題。

當前研學旅行存在的問題

研學課程同質化嚴重，缺乏核心競爭力。部分研學基地對課程開發的重要性重視不足，缺乏課程研發保障，導致課程單一、同質化嚴重、特色不鮮明。許多中小學校長表示，學校在確定研學線路時，基于研學課程的原因，同一區域內往往只會選擇其中一家基地開展研學活動。并且，因為研學課程新鮮度不夠，對學生缺乏吸引力，也很難形成2-3天的系統性學習。

基礎條件薄弱，市場競爭力不強。部分研學基地，尤其是民辦基地，在基地環境建設、餐飲和住宿的條件以及課程實施場地的建設上資金投入不足，與優質研學基地形成較大差距。這些基地雖然研學資源（如非遺傳承、本土民俗、學農教育等）特色鮮明、優勢明顯，但由于基礎條件有限導致研學體驗感不強，造成市場競爭力不足。

基地運營專業人才缺乏，創新能力不足。研學教育雖已有較大規模，但仍屬于新興行業，專業管理人才極度匱乏。部分基地在市場驅動下介入研學領域，由于管理人員專業度不足，只能借鑒和照搬其他研學基地甚至旅游景區的運營模式，無法滿足新形勢下研學教育的新要求，導致基地在研學領域創新能力不足，市場競爭力大打折扣。

打造研學共同體開拓基地運營新思路

“各自為政”形勢下，研學基地發展進入瓶頸，在競爭愈發激烈的全國市場中，如何尋求更大發展？筆者認為，同區域內研學基地應“抱團取暖”，化競爭為協作，區域內建立研學課程、基礎設施、人力資源共享機制，以區域為單位，打造研學共同體，開拓基地運營的新思路。

研學課程進行共享，系統開發，形成課程體系。部分研學基地，往往受課程資源的限制，課程內容相對單一，研學吸引力不足。如果將同區域內各個基地的優質課程整合，構建區域研學課程完整體系，則課程內容豐富，吸引力將大大增強。這樣一來，各基地專注研發自己的特色課程，節約了課程研發成本。區域內優化組合的完整課程體系，又為學校提供了更多的選擇，讓學校在同一區域內長時間開展研學成為可能。

基礎設施共享，避免重復開發，統籌調配下做精做強。良好的就餐環境和舒適的住宿條件是提升學生研學體驗感的重要因素，有的基地具備條件，有的基地卻不能滿足。構建同區域內基地聯合體，統籌調配，做到設施設備共享，為研學學生提供安全、舒適的餐飲和住宿將不再是問題。相對薄弱的基地可以將有限的資金用在刀刃上，重點放在改善環境、打造課程和師資培訓上，將基地做精做強。

人力資源共享，打造專家團隊，共同管理創新發展。研學基地健康持續的發展離不開專業的管理人員和研學導師團隊。同區域內研學基地可以共同出資引入專業人才，構建集團管理平臺。聘請專業顧問，培養研學導師團隊。做到集團化統一管理，人力資源共用共享。在專業團隊的共同努力下，引進國際、國內最新的管理技術，創新研學基地運營機制，推動各個基地高水平共同發展。

“抱團取暖”形成基地發展新亮點

那么，如何將基地間關系由競爭轉為協同，如何才能做好“抱團取暖”，形成基地發展的新亮點呢？湖北省宜都市5家研學基地做出了探索：

政府主導、構建協會、統籌管理、共謀發展。借鑒國際、國內集群化產業園（區）典型成功案例，整合三峽濕地楊守敬書院、三峽九鳳谷、進威軍旅文化研學基地、清江天龍灣、三峽國家柑橘公園5家研學基地資源，以宜都市政府以及教育局為牽頭單位，構建宜都市研學共同體，打造宜都研學的“硅谷”“中關村”。

創建宜都市研學旅行協會，建立健全協會運營和管理機制，統籌管理基地的運營和發展;設立常務機構，確定常務理事和相關工作人員，統籌調度，科學管理。

整合資源、突出特色、相互補充、線路打造。在協會的統一領導下，組建協會科研團隊，深入各基地開展調研，挖掘課程資源，突出地方特色，各有所長又互相補充，形成更為豐富的一體化研學課程體系。

三峽濕地楊守敬書院，以明末清初大學者楊守敬治學、理政的歷史事實為主要課程資源，重點打造歷史人文類研學旅行課程;三峽九鳳谷研學基地，以山清水秀、風光旖旎的九鳳谷自然環境為課程資源，重點打造自然生態類研學旅行課程;進威軍旅研學基地，以軍旅文化、革命優秀傳統為主要課程資源，重點打造紅色教育類研學旅行課程;清江天龍灣以風景優美、生態環保的長江支流清江天龍灣為課程資源，重點打造生態環保類研學旅行課程;三峽國家柑橘公園以三峽特產柑橘和新農村建設為課程資源，重點打造農林實踐類勞動教育研學旅行課程。

5個基地包含歷史人文、自然生態、革命傳統、生態環保和勞動教育5個主題，主題鮮明、特色突出。將每個基地主題課程優化和完善，設計研發精品課程，根據地理分布、交通運轉和學生食宿等多種因素，將基地串聯成線打造宜都市研學旅行精品線路。

優化資源、統一調配、統一運營、控制成本。5家研學基地對管理機構進行精簡重組，共同設置市場營銷部、活動管理部、財務管理部和課程研發部，統一調配學生研學團隊，做到科學管理、規范運營。

根據各基地接待優勢，整合資源，合理安排餐飲、住宿和研學線路，降低各基地基礎設施投入及運營成本、人力成本，不僅能有效避免基地間“價格戰”的競爭關系，還能化解“獨木難支”的困境，有效提高企業資金運轉效率和資源利用率。

協同合作、渠道共拓、布點全國、開展交流。在完成課程和基礎設施的整合后，區域內基地競爭力得以加強，以區域為單位，開拓更為廣闊的市場。

目前，跨縣市區進行的研學活動還沒有規模、系統地開展起來，不少縣市的農村學生還沒有走出所轄范圍跨區域交流，而城區的學生卻又走出了市外開展研學。相關部門可以文化交流和研學活動為抓手，帶領基地協會與其他各縣市區通力合作，開展跨區域中小學生的研學交流和互換活動，讓本地研學先“活”起來。

后期可在打開研學市場良好局面的基礎上，針對5家基地提出優化和完善的意見和建議，對基地硬件和課程核心進行提檔升級，面向全省、全國廣泛“招生”，推動基地更為長遠的良性發展。

綜上所述，打造集群化研學旅行產業群有利于同區域內“微小”基地長遠發展，也有利于推動地方旅游產業的發展，更有利于推動農村地區中小學生研學旅行活動的開展。相信在地方政府、教育主管部門的領導下，因勢利導，盤活小企業，做出大文章，定能推進中小學生研學旅行產業更快、更好地發展。

責任編輯/李慕絢