新規(guī)則下啟發(fā)式教學(xué)與高校羽毛球教學(xué)的有效整合

劉黎鵬

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國的教育行業(yè)也在飛速進(jìn)步。在高校設(shè)置課程教學(xué)中，體育課程的設(shè)置能夠有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)體育課程在開展過程中還有利于提高學(xué)生的自身應(yīng)變能力，逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉意識(shí)，有利于正確培養(yǎng)學(xué)生的競技意識(shí)。因此，在高校課程中體育課程具有重要的意義。而羽毛球作為我國傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目之一，在體育課程中也占據(jù)著重要的地位。在新規(guī)則實(shí)施的背景下，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)羽毛球新規(guī)則的重視，通過改變其教學(xué)理念和教學(xué)方法，合理采用啟發(fā)式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球的興趣，促使學(xué)生能夠奠定良好的羽毛球基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，最終可以達(dá)成羽毛球教學(xué)的目的性和導(dǎo)向性。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)? 高校? 羽毛球? 羽毛球教學(xué)? 整合

中圖分類號(hào)：TS95? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2020）11（c）-0146-03

Effective Integration of Heuristic Teaching and College Badminton Teaching under the New Rules

LIU Lipeng

（Zhengzhou Preschool Education College， Zhengzhou， Henan Province， 450000 China）

Abstract： Along with our country economy development， our country's education industry and the rapid progress in the colleges and universities set up the course teaching， physical education curriculum setup can effectively exercise the student's physical quality， physical education curriculum in the process of carry out at the same time also to improve the students' own strain capacity， and gradually form a good exercise consciousness， to correctly cultivate the students' competitive consciousness， therefore， has the vital significance in courses in colleges and universities sports curriculum and badminton as one of the traditional sports in our country， also occupies the important position in physical education curriculum Under the background of the new rules， the school should strengthen the attention of the new rules of badminton， by changing their teaching ideas and teaching methods， reasonable heuristic teaching to stimulate students interest in badminton， prompting students to lay a good foundation of badminton， so as to promote students to think actively， finally can reach the badminton teaching purpose and guidance.

Key Words： Heuristic teaching; Colleges and universities; Badminton; Badminton teaching; Integration

隨著我國高校對(duì)羽毛球教學(xué)的廣泛推廣以及對(duì)教學(xué)模式的不斷改良，促使羽毛球的教學(xué)效果有了進(jìn)一步提升。羽毛球雖然是安全系數(shù)高、活動(dòng)范圍較小的一項(xiàng)體育活動(dòng)，但是，其技術(shù)動(dòng)作在一定程度上卻具有自身典型的特征和較大的難度。由于體校教育課程改革的不斷深入發(fā)展，啟發(fā)式教學(xué)逐漸融合到體育項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中，在體校羽毛球教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的不斷滲透，致使羽毛球教學(xué)能夠充分發(fā)揮其自身的價(jià)值。

1? 在高校羽毛球教學(xué)中引入啟發(fā)式教學(xué)的必要性

由于在高校羽毛球教學(xué)中引入啟發(fā)式教學(xué)逐漸作為高校教學(xué)改革的主要發(fā)展方向。傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)的需要，而傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)中缺乏教師和學(xué)生形成良好的互動(dòng)性，教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球興趣的重視[1]。造成學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)成了被動(dòng)式學(xué)習(xí)，從而使降低了學(xué)生對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也未按照國家有關(guān)體育人才輸出的政策要求培養(yǎng)學(xué)生。而啟發(fā)式教學(xué)的出現(xiàn)，有效地提高了傳統(tǒng)羽毛球的教學(xué)方式，能夠使高校羽毛球教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)模式，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促使學(xué)生可以在課堂上和課堂外都進(jìn)行思考、總結(jié)，從而提高教學(xué)的效率。

2? 在高校羽毛球教學(xué)中開展啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)遵循的原則

2.1 開展啟發(fā)式教學(xué)中計(jì)劃性教學(xué)理念的改善原則

在開展啟發(fā)式教學(xué)過程中，教師應(yīng)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)階段性的重視。如果按照以前的方式制訂教學(xué)計(jì)劃，課程在開展時(shí)都缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，致使在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)不能有效地進(jìn)行銜接，學(xué)生也不能將所學(xué)知識(shí)有效進(jìn)行利用，對(duì)羽毛球課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量造成直接的影響。在制訂啟發(fā)式教學(xué)方案的過程中，應(yīng)按照學(xué)生的實(shí)際情況先以月份作為單位，制訂相應(yīng)的短期教學(xué)計(jì)劃，這樣有利于在計(jì)劃實(shí)施中可以對(duì)其進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。教師還要注意觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)課程教學(xué)的完善，確保在每個(gè)階段的教學(xué)中都能有效提高羽毛球的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 開展啟發(fā)式教學(xué)中師生關(guān)系和諧發(fā)展的原則

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前的教學(xué)理念當(dāng)中，教師逐漸成為學(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，而學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，教師早已不再是課堂教學(xué)的主體。在引入啟發(fā)式教學(xué)模式中，教師要注重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)啟發(fā)式教育的作用，保證學(xué)生始終作為課堂學(xué)習(xí)的中心和主體，教師隨時(shí)做好引導(dǎo)協(xié)助的作用。同時(shí)，教師還應(yīng)積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促使學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐能力的熱情。并且教師還應(yīng)順應(yīng)時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解學(xué)生的流行觀念，成為學(xué)生的朋友，亦師亦友，只有這樣才能融入學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)具有較高的積極性和參與性。

3? 啟發(fā)式教學(xué)與高校羽毛球教學(xué)融合的主要途徑

3.1 興趣啟發(fā)，促使學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

在羽毛球教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生對(duì)羽毛球產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地對(duì)羽毛球相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入的了解和鉆研，所以，很多時(shí)候興趣才是學(xué)生最好的老師。在實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)過程中，興趣啟發(fā)成為最為關(guān)鍵的展開方式。通常教師利用興趣啟發(fā)，讓學(xué)生將羽毛球的發(fā)展起源、歷史背景、相關(guān)奇聞趣事、有關(guān)賽事等多方面知識(shí)進(jìn)行簡單的了解[2]。從而促使學(xué)生具有深入了解羽毛球的探知欲望，對(duì)于羽毛球的學(xué)習(xí)興趣越加強(qiáng)烈，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)深入地了解羽毛球，有利于羽毛球課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到顯著的提高。因此，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在動(dòng)靜結(jié)合、互動(dòng)提問以及多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方式中，教授給學(xué)生更多直觀的羽毛球知識(shí)。這樣既能營造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與性和活躍性，還有利于使學(xué)生對(duì)羽毛球的相關(guān)知識(shí)加深印象，有效地提高了羽毛球教學(xué)的質(zhì)量和參與興趣。例如，教師在教授學(xué)生羽毛球的壓后場底線時(shí)，對(duì)于羽毛球初學(xué)者來說，這是具有一定危險(xiǎn)的基礎(chǔ)打法，壓后場底線的主要特點(diǎn)是通過高球把對(duì)方推到后場底線，促使對(duì)方回球不到位，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行扣殺或打出短球。像是這樣的打法主要是通過力量來獲取勝利，也是較量后場高、吊、殺技術(shù)的高低。在教學(xué)過程中，教師可以利用講授和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生不僅直觀地看到所謂的壓后場底線，還能更好地理解壓后場底線的實(shí)際意義。

3.2 通過直接啟發(fā)教學(xué)為學(xué)生羽毛球技術(shù)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)

直接啟發(fā)式教學(xué)，以傳統(tǒng)的理解方式來講，就是通過一定的方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)于某一事物的興趣，促使他們主動(dòng)思考、主動(dòng)尋求答案，增加自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。比如通過設(shè)置問題、相互對(duì)比、或者事物聯(lián)想等方法，來引起學(xué)生感官的反應(yīng)或者思維的刺激，從而提高學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以此提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，提升總體教學(xué)效率。在羽毛球的教學(xué)過程中，善于運(yùn)用直接啟發(fā)教學(xué)，不僅可以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)羽毛球基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)的積極性，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而克服單一乏味的訓(xùn)練模式，進(jìn)一步提升學(xué)生的羽毛球技術(shù)。因此教師應(yīng)該熟練掌握直接啟發(fā)教學(xué)的模式，并善于靈活運(yùn)用到羽毛球教學(xué)內(nèi)容中，這樣才可以對(duì)教學(xué)目的起到事半功倍的效果[3]。首先，可以通過設(shè)置問題，進(jìn)行啟發(fā)式教育。在羽毛球教學(xué)過程中，教師通過提出問題來引起學(xué)生的思考，從而促使學(xué)生可以認(rèn)真感悟教學(xué)內(nèi)容的真諦，更好地掌握教師所講的羽毛球知識(shí)和技術(shù)，并加深對(duì)知識(shí)技術(shù)的記憶。教師要善于提出核心問題，也要善于聆聽學(xué)生的解答，根據(jù)學(xué)生的答案掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，進(jìn)一步制訂適合學(xué)生發(fā)展的訓(xùn)練計(jì)劃，提升學(xué)生羽毛球技術(shù)的綜合能力。其次，通過相互對(duì)比進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，羽毛球技術(shù)的訓(xùn)練十分注重基礎(chǔ)動(dòng)作，如果學(xué)生的基礎(chǔ)動(dòng)作并不規(guī)范，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生今后的發(fā)展和進(jìn)步。但在實(shí)際訓(xùn)練中，部分學(xué)生并不能完全意識(shí)到自己不規(guī)范的動(dòng)作，并對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作沒有概念。基于這種現(xiàn)象，教師可以通過錄制視頻的方式將學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作錄制下來，并結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，直觀地給學(xué)生展現(xiàn)出來，讓學(xué)生意識(shí)到自己錯(cuò)誤的動(dòng)作以及正確動(dòng)作的要領(lǐng)，從而在下次訓(xùn)練中有意識(shí)地進(jìn)行改正[4]。

4? 高校羽毛球教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的注意事項(xiàng)

4.1 在實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)時(shí)要有計(jì)劃性地進(jìn)行

不同體育老師根據(jù)自身的教學(xué)理念，都有不同的教學(xué)方法，在高校羽毛球的教學(xué)過程中，體育老師多采用隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行單打或者對(duì)打的教學(xué)方式，這樣可以綜合對(duì)比每一個(gè)學(xué)生在鍛煉過程中存在著差異，從而可以采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行指導(dǎo)。而對(duì)于一些打得非常好的學(xué)生，可以讓其他學(xué)生進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)，以此讓所有學(xué)生都能夠查漏補(bǔ)缺，做到共同進(jìn)步。在練習(xí)基本動(dòng)作時(shí)，學(xué)生對(duì)于基本功的掌握程度不同，對(duì)于一些非常重要的動(dòng)作缺乏熟練程度，具有一定的隨意性，這樣就不利于學(xué)生今后羽毛球練習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，甚至由于錯(cuò)誤的動(dòng)作，導(dǎo)致羽毛球教學(xué)不能獲得預(yù)期效果。所以，在羽毛球教學(xué)過程中，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)要制訂相應(yīng)的計(jì)劃方案，從而保證后期的高校羽毛球教學(xué)能夠取得理想的效果和良好的發(fā)展。

4.2 以學(xué)生為主體進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是實(shí)施教學(xué)的主體，學(xué)生要跟隨教師的教學(xué)方案和計(jì)劃來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)能力差或者接受能力慢的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率[5]。因此，在新課改的倡導(dǎo)和踐行下，高校羽毛球的教學(xué)也要改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在合理運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的同時(shí)，要堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，把學(xué)生看作為一個(gè)發(fā)展中的人。教師要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異性，對(duì)于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生也要給予一定的耐心，制訂不同的教學(xué)方案，做到因材施教，讓所有學(xué)生都能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。高校羽毛球的教學(xué)過程中，要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，在了解學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況的前提下，給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。所以，教師在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)過程中，要注意方式的應(yīng)用，合理把握度，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，不能一味地強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)或者鍛煉。比如，在訓(xùn)練學(xué)生羽毛球的基本動(dòng)作時(shí)，學(xué)生如果由于某些自身原因或者對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度不夠，導(dǎo)致鍛煉的積極性不高，教師也不應(yīng)該強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行鍛煉，這樣不僅不會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，反而會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，造成適得其反的學(xué)習(xí)效果，不利于啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)施。

高校羽毛球?qū)W習(xí)不同于其他體育學(xué)科，羽毛球的學(xué)習(xí)很大一部分是需要課堂外的重復(fù)鍛煉，是在學(xué)習(xí)羽毛球基本理論的前提下，加大對(duì)學(xué)習(xí)羽毛球基本動(dòng)作的訓(xùn)練強(qiáng)度。因此，在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，教師更要注重學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情程度和主觀能動(dòng)性，制訂適合學(xué)生的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球過程中的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，能夠積極地參與到羽毛球的鍛煉當(dāng)中[6]。如果教師采取的一些教育方式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)性不高，反應(yīng)不積極，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改善學(xué)習(xí)方法。有的教師的教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，認(rèn)為學(xué)生不積極學(xué)習(xí)是學(xué)生自身的原因，采取的措施不是強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行羽毛球鍛煉，就是放棄學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和態(tài)度置之不理，盡不到一個(gè)作為教師的基本責(zé)任。這樣的教學(xué)方式對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說非常不合理。隨著新課改的實(shí)施和普及，學(xué)生的觀念也在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的尊師重道的學(xué)習(xí)理念在現(xiàn)在的學(xué)生心里變得不再那么重要。現(xiàn)在的學(xué)生更加注重自身的全面發(fā)展以及良好品行的建立，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)更容易受到興趣愛好的影響。所以，教師也更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生良好性格的培養(yǎng)，善于激發(fā)學(xué)生的興趣，并適當(dāng)?shù)貙?duì)自身的教學(xué)方案和理念進(jìn)行反思，改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念方式，做到以學(xué)生為教學(xué)主體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展[7]。除此之外，在進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用合理的方法帶動(dòng)課堂氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的同時(shí)也要注意激發(fā)學(xué)生的積極性，從而更好地提高學(xué)習(xí)的效果。

5? 結(jié)語

綜上所述，羽毛球作為我國全民熱愛的一項(xiàng)體育活動(dòng)，引起了普通高校體育教育對(duì)于羽毛球教學(xué)的廣泛關(guān)注，由于在部分高校羽毛球教學(xué)中實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)還處于探索嘗試階段，在教學(xué)過程中總是會(huì)遇到一些問題，因此教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況開展啟發(fā)式教學(xué)，從而獲得良好的羽毛球教學(xué)效果。教師還要不斷引用新的啟發(fā)式教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)羽毛球的熱愛，通過合理地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，促使學(xué)生能夠有效提升自身的技術(shù)水平和身體素質(zhì)。

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