鄭州市二七區隴西小學：《中小學生守則》線上微學堂的探索

鄭州市二七區隴西小學是二七區“美好教育”的名校。學校秉持“美樂愛”教育理念，努力為每個受教育者提供適合的教育，使每個受教育者做最好的自己，促進學生德智體美勞全面、和諧發展。在信息化新時代，隴西小學勇于創新、主動探索，將《中小學生守則》（以下簡稱《守則》）以微視頻的形式制作成線上微課程，形成線上微學堂，探索出一個以線上微課程為手段、以《守則》為內容的德育工作模式。

一、線上微學堂的研發背景

2015年，教育部印發《中小學生守則（2015年修訂）》，共9條，282個字，涵蓋學生德智體美勞全面發展的各個方面。與2004年出臺的《守則》相比，新版《守則》將黨的十八大以來中央對培育和踐行社會主義核心價值觀、深化立德樹人、傳承優秀傳統文化作出的重大部署落細落小落實，引領和規范學生思想品德與言行舉止，要求中小學生“勤勞篤行樂奉獻”“明禮守法講美德”“孝親尊師善待人”“誠實守信有擔當”。在明確要求的同時，《守則》也給出更具操作性的具體行為規范，例如要做到“勤勞篤行樂奉獻”，就要“自己事自己做，主動分擔家務，參與勞動實踐，熱心志愿服務”;要做到“誠實守信有擔當”，就要“言行一致，不說謊不作弊，借東西及時還，做到知錯就改”。

然而，對于小學階段的學生來說，《守則》從靜態的文字到入腦入心并指導行動，是一個由知到行的過程，讀一讀、背一背這些常見的學習方式只能停留在認識階段，如何讓學生主動地學《守則》、用《守則》，將《守則》落到實處，是學校德育工作者必須研究和思考的問題之一。

在信息化加速發展的當今社會，我們已經進入“微時代”，微博、微信、微電影等微產品日益盛行。盡管“微”代表信息量小，但微產品操作方便、易于學習、傳播迅速，使得它們流行于當今時代。“微時代”的到來也帶來了德育模式的創新，學校要善于利用信息時代的新思想、新技術為教育教學服務。我校聯合河南大學教育科學學院教育技術系，共同開發了《守則》線上微學堂，分別針對《守則》中的9條內容，制作了38個微視頻和21個拓展資源，并設置了學生自主檢測練習。線上微學堂同時具備在線交流、學習評測、成果展示等功能，讓學生在自主學習之余，通過社區討論形成學習共同體，發揮互幫、互學、互促的作用。學生還可以通過成果展示欄發布自己踐行《守則》的圖片、視頻，深化學習效果，形成比學趕超的良好氛圍，最大限度發揮《守則》對學生日常行為的指導作用。

二、線上微學堂的基本板塊

《中小學生守則》線上微學堂作為學生喜聞樂見的教學形式，具有首創性。從家庭教育角度來看，線上微學堂也為家庭教育指明了方向、提供了資源，有利于構建家校一體化的德育網絡。線上微學堂共分為4個板塊：學堂介紹、學習內容、互動探究、成果展示。

第一板塊：學堂介紹

學堂介紹呈現了《守則》9條內容的文字版，點擊文字內容均可鏈接到對應的微視頻頁面，學生可借助文字學習，知曉282個字的守則內容。板塊還以文字的形式介紹了《守則》頒布的背景和重要意義，幫助學生了解守則學習的重要性。另外，學堂介紹呈現了教育部針對《守則》制作的守則之歌，讓學生在活潑動感的旋律中學記守則內容。最后，板塊右方展示了整個微學堂設計研發的團隊人員。

第二板塊：學習內容

學習內容主要分為三部分：微課學習資源、拓展資源、過關檢測。

微課學習資源。針對9條守則內容分別制作了9大學習模塊，點擊任意一條，即可進入對應模塊學習，共為學生提供了38個微視頻課程資源，從腳本設計到拍攝制作，均為學校原創，分別從不同角度對守則內容進行解讀和闡釋。視頻將動漫、實景拍攝、資料節選等融為一體，時長均在2-8分鐘。以《守則》第7個模塊為例，第7個模塊的主題是“自強自律健身心”，包括1則學習導語、5個微視頻、6個拓展資源和1項課后檢測題。其中，5個微視頻以階梯形式依次呈現：驚鴻一瞬、生命在于運動、心中有主、不吸煙不喝酒和文明綠色上網。

拓展資源。拓展資源以視頻或圖文的形式呈現，為學生提供了與每條學習內容相對應的拓展資源，這些資源是整個研發團隊從網上精心篩選的，供同學們自由選擇學習。以第7條守則學習為例，拓展資源提供了“網上造謠也違法”“網上交友需謹慎”“網上交易防陷阱”“‘黑人電腦是犯罪”“網絡游戲勿沉迷”五個以公益廣告、資料選編為主的視頻資源，和一個“跟著杰倫做眼保健操”的圖文資源。

過關檢測。過關檢測是自主學習守則的一個重要環節，是一種內化、提升式的檢測，主要以選擇題的形式出現。過關檢測的題目主要是學生在學習和生活中遇到的一些實際問題，讓學生從備選項中選出正確的答案，同時滲透與此問題相關的一些知識和信息，幫助學生拓寬視野、增長經驗。學生提交答案后，系統會自動批改并給出成績，如果學生對成績不滿意，還可以重新學習。

第三板塊：互動探究

此板塊為學生提供了在線學習、交流、探討的空間，學生使用自己的賬號和密碼登錄，即可在社區平臺進行互動。可以留言寫下學習感受，并發表自己的作品，抑或在網上和老師或同學進行互動交流。

第四板塊：成果展示

學校從學生守則學習過程中以及學生在“互動探究”板塊展示的作品中挑選出部分優秀、有代表性的圖片在此板塊進行集中展示，起到樹立榜樣，鼓勵和帶動更多學生參與學習、踐行《守則》的作用。

三、線上微學堂的評價方式

我校將《守則》分學段逐條細化，在把握教育規律與學生道德發展規律的前提下，借鑒相關理論和實踐經驗，對《守則》進行了深度、細化的解讀，從低、中、高三個年齡階段制定了不同的踐行標準。

比如，針對《守則》第1條內容，我們依據不同學段學生的實際特點，制定了低、中、高三個學段的踐行標準。低段學生首先要知道自己是中國人，知道炎黃子孫的含義，知道中華人民共和國是中國的全稱，北京是祖國的首都，十月一日是國慶節。其次，要尊重國旗、國歌、國徽，認識中國地圖，會唱國歌。最后，能自覺參加升旗儀式、升旗時要行隊禮。國歌響起，要立正、脫帽，少先隊員行隊禮，并注視著國旗冉冉升起，直至升旗完畢。中段學生首先要認識黨旗、隊旗，知道“七一”建黨節和“八一”建軍節，了解少先隊的隊史、性質和作用。其次，要了解家鄉的物產、名勝古跡、著名人物，會繪家鄉版圖。最后，要了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、秀美的山川，養成熱愛祖國要從愛家鄉、愛家庭、愛學校、愛班級等小事做起的習慣。高段學生首先要了解中國近代史，知道近代史中的英雄人物、事跡，了解一些重要黨史。其次，知道我國是一個多民族國家，了解少數民族的名稱和習俗。最后，要知道香港、澳門和臺灣自古就是中國的一部分，知道“一國兩制”政策。關心國家大事，了解基本國策，了解國家在國際事務中的基本立場和國際態度。

除此之外，我校根據《守則》內容分別設置了九顆星：“愛國星”“勤學星”“奉獻星”“禮儀星”“孝親星”“誠信星”“健體星”“安全星”“勤儉星”。根據學生日常行為表現，通過學生自評、同學互評、教師及家長評價，開展評星活動，以評促行，真正讓學生動起來，從而將《守則》的內容內化于心、外顯于行，知行合一，使德育精準落地。

線上微學堂自2016年初完成以來，學生以《守則》規范行為的意識逐步增強，學《守則》、用《守則》的熱情高漲，行為習慣有了不小的改觀和提升。

2016年9月，教育部中央國家機關青年干部調研實踐活動教育部自選政策8團到我校開展“根在基層”黨建工作調研，對我校創新《守則》學習方式的做法給予充分肯定。2018年，我校作為鄭州市小學唯一代表被評為河南省德育先進集體。

今后，學校將繼續完善《中小學生守則》線上微學堂，發揮其引領和規范學生思想品德與言行舉止的重要作用。同時，學校還會積極探索學生思想品德培養的其他路徑，將學校德育工作進一步做細、做實，努力將立德樹人根本任務落到實處。

【張衛東，河南省鄭州市二七區隴西小學校長】

責任編輯 趙庭