中職學生心理健康教育實效性影響因素分析及對策

李耀山

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學生處于活潑好動的時期，思維活躍，教師需要做好心理健康教育工作，解決學生出現的各種心理問題幫助學生擁有一個健康的心理，完善其性格。現在心理健康教育體制還不夠成熟，很多學校在心理健康教育方面都浮于表面，只是走個流程，學生本身也缺乏了解，不夠重視心理問題。分析心理健康教育時效性的影響因素，為中職學生的心理健康教育提出對策。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學生;心理健康教育;時效性;影響

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0008-02

當前中職學生是心理健康教育的重點群體，中職學生，相對于其他高中的學生，文化課成績不高，通常會表現得不受約束，容易沾染一些不良習慣，易產生自暴自棄的心理。對中職學生當前心理問題進行研究后發現，該群體的很多學生都存在心理問題，但是相應的心理健康教育卻沒有跟上，不利于學生健康成長，很多學生也因為心理健康問題導致學習成績下降。

一、中職學生進行心理健康教育的意義

中職學生接受的是職業教育，他們的年齡一般都比較小，心智尚未成熟，并且在中職上學階段，心理在不斷發展變化，然后最終趨于穩定，因此，中職學生是心理逐漸發展的特殊時期，心理健康教育是必不可少的。通過中職階段心理健康教育，學生的心理問題能夠得到一定程度的解決，從而更加專注地投入學習當中。中職學生年齡還小，以后有更加漫長的人生道路，通過心理健康教育，學生能夠獲得健全的人格。因此，中職學校一定要重視心理健康教育，并且對其進行規范，利用高效的心理健康教育幫助學生身心健康發展，提高人才素質。

二、當前中職學校心理健康教育的弊端

（一）心理健康教育不夠規范

心理健康教育幾乎貫穿了學生學習的整個階段，不管是義務教育階段，還是高等教育階段，心理健康教育都是必需的。絕大多數中職學校都在校內設立了心理輔導站、心理咨詢中心等，但是這些心理輔導機構存在很多不規范的現象，比如說資金比較缺乏，不能相應地舉辦一些活動，很多學生都對這些部門不了解，更不要說出現心理問題主動去找心理師尋求解決。另外，中職學校心理健康教育課程經常是停留于表面，與思想政治品德課融為一體，卻沒有單獨開設心理課程，很少有學校能夠真正起到心理健康教育的作用。

（二）缺乏心理健康教育理論支持

中職學校的心理健康教育應該是解決學生實際心理問題、針對不同類別心理問題進行不同程度干預，但是當前各個中職院校，明顯存在對心理健康教育不夠重視的現象，對心理健康教育也缺乏研究。在中職院校對心理健康教育問題進行研討時，絕大多數院校都是以調查報告為主的，主要是研究中職學生常見的心理健康問題，但是對這些心理問題的解決方式并沒有進行研究。另外在教學研究當中，一些中職學校對同樣的心理問題反復提出，沒有在此基礎上進行創新，對一些非常見性問題缺乏記錄。我國的心理健康教育本身起步較晚，因此心理健康教育不夠完整、規范。

（三）心理健康教育沒有形成常規化

在當前中職院校當中，很多學校沒有真正意識到心理健康教育的重要性，沒有區分開心理健康教育與心理疾病，因此在開展心理健康教育過程當中，最主要的目的就是解決學生的心理問題，但是學校并沒有把心理健康教育當成普及性教育。實際上，心理健康教育是所有學生不可缺少的，沒有心理異常的學生也同樣需要治療。如果只把心理健康教育的矛頭指向有心理異常的學生，那么心理健康教育的群體就是非常片面的，方式也比較單一。

三、中職學生心理特征分析

（一）厭學心理

中職院校的學生由于自制力缺乏，在長期的學習過程中，也有很多學生會出現厭學現象。相對于普通院校的學生，中職院校的學生文化水平較低，心理問題更具有高發性。厭學心理是中職學生常見的心理問題，很多學生在學習當中會出現挫敗感，面對不理想的學習成績和學習壓力，學生經常會打消繼續求學的念頭，所以中職院校學生的退學率比較高。另外，絕大多數的學生認為自己不能去理想的大學，未來無望，所以在學習方面沒有勁頭。在學校也很少去學習，容易沾染不良習氣，甚至有很多學生變成了生活中的問題學生，經常出現遲到、早退、作弊等問題，這些問題都是產生心理問題的導火索，還有很多學生在相處過程中產生心理問題。

（二）盲目從眾心理

中職院校的學生管理工作比較松弛，學生自由生活和活動的時間也比較豐富，沒有過多的升學壓力。但正是因為這些問題，中職院校的學生可以有更多的機會去接觸社會，易受到外界人和事的誘惑。從對中職院校學生的調查來看，很多學生都存在早戀、上網吧等現象，由于學習成績不好，很多學生開始尋找其他方面的刺激，有些學生產生打架斗毆等問題，這些都是由于學校方面疏于管理造成的。學生的自甘墮落、自暴自棄，很容易引發更多的心理問題。

四、中職學生心理健康教育有效性的提升

（一）完善心理健康教育體系

我國針對青少年學生心理健康問題有相應的文件和要求，心理健康教育是素質教育當中的重要部分，既然要貫徹素質教育，就要把心理健康教育重視起來，不但要抓學生的成績、品行，還要讓學生有一個健康的心理，深入了解學生存在的心理健康問題，對心理健康教育進行普及。以往，很多學生由于心理問題，出現過于極端的現象，導致了很多悲劇，比如學生人際交往壓力大、學習壓力大等造成的逃學等。中職院校應該努力學習心理健康教育的方法，加強與其他學校的溝通和聯系，強化在心理健康方面的教研。中職院校應該科學地建立自身教學系統，在課程安排上，增加心理輔導課程，并且切實提高該課程的應用效果，強化師資力量以及資金投入，在課時方面保證符合要求。首先在學校心理輔導站的安排上，要安排心理醫生和心理咨詢師，創建一些活動室，并且加大宣傳力度，組織一些學生活動，不要讓心理輔導站形同虛設。在心理課程方面，學校應該挑選有資質的老師，并合理規劃每個學期心理課程的安排情況，保證心理課程按質按量，定時對教學活動進行檢查和監督。