如何提高學前教育專業學生對鋼琴課的興趣

[摘? ? ? ? ? ?要]? 鋼琴彈奏是學前教育學生彈、唱、跳、畫、講故事五大技能中非常重要的一項技能，并且是其就業后組織音樂課等教學與活動時需要的一種非常重要的能力。根據作者的經驗和觀察，分析當下鋼琴學前教育的不足和困難，就如何培養學前教育專業學生對鋼琴課的學習興趣，從目標、教材、教學形式、教學方法、教學評價等方面提出一點觀點和思考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 鋼琴;學前教育;興趣

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0042-02

隨著中職學校改革的開展以及社會的發展，人民的物質生活越來越好，對物質條件的追求也逐漸變成對精神境界提升的要求，越來越多的家長希望自己的孩子能夠從小培養出藝術素養，因此，對學前教育專業學生的鋼琴彈奏能力（包括即興伴奏能力）有了越來越高的要求。然而我作為一名老師，在多年的教學中發現學前教育專業的學生對本專業能力的學習興趣卻在逐年下降，學生的專業素養并沒有通過學習得到顯著的提升，這其中的原因是多方面的。作為一名鋼琴老師，我覺得必須馬上進行反思和總結，找出造成這種現象的原因，并分析具體的解決辦法，以促進學前教育鋼琴專業的發展和進步。

一、學生學習興趣下降的原因

（一）學生基礎薄弱

在學校，有相當大一部分學生在進入專業學習之前，根本沒有接觸過鋼琴，沒有一絲一毫的鋼琴基本功。要想學好鋼琴，需要從小開始培養，因為鋼琴對手指的靈活性有很高的要求，然而當學生進入學校學習的時候，其手指骨骼已經基本定型，這使學生入門鋼琴領域的難度變大。另一方面，還有一部分學生不僅沒有接觸過鋼琴，也沒有進行過其他聲樂方面的學習，其本身音樂素養很低，甚至有部分學生五音不全，這進一步加大了學習鋼琴的難度。盡管學生剛剛入學時基本都對學習鋼琴這種新鮮課程有相當大的興趣，并且能夠在課堂上保持一定的專注力和積極性，但是，由于基礎差，入門鋼琴比較困難，很多學生都不能堅持下去，失去了對鋼琴的興趣，最終自暴自棄，無法在專業技能上獲得提高。

（二）鋼琴課的硬件條件得不到滿足

練習鋼琴，光靠學習理論知識是不行的，必須知行合一，然而，鋼琴本身就是比較昂貴的樂器之一，其維護保養的費用也相對較高，大部分學校基本沒有足夠的資金保證學生能夠人手一臺鋼琴進行練習。一部分學校采用折中的方式，用腳踏風琴來代替鋼琴，盡管這種方式能夠保證學生都能進行練習，但是腳踏風琴畢竟與鋼琴有著本質的區別，這也導致學生產生心理落差，學習興趣不高;另一部分學校則只能設置一個擺放有少量鋼琴的琴房供學生練習，然而，琴房里的鋼琴數量遠少于學生的數量，這就導致“搶琴房”“占琴房”這種行為的發生，在一定程度上打消了學生的積極性。

（三）鋼琴教學方法單一

由于學校學生人數較多，教師數量不足，只能采取大班授課的方式進行教學。然而，正規的音樂學院一般都是一個老師帶一個或幾個學生進行學習，這也就導致學前教育專業的教學質量遠不如正規音樂學院，學前教育鋼琴專業的授課方式導致教師只能根據大部分學生的接受能力調整自己的教學進度，基本不可能有足夠的精力關注到每個學生，這也導致部分學生的學習能力無法匹配教師的授課進度，導致這部分學生的學習興趣下降。

二、學前教育專業鋼琴課的教學目標

學前教育專業鋼琴課的教學目標應該是因材施教，明確有針對性的，并且符合國家對學前教育專業學生的人才培養目標。而中職學前教育專業的學生大部分在鋼琴彈奏甚至音樂素養方面都是零基礎，只有個別學生有學習經歷，所以教學目標首先應該是培養學生鋼琴演奏基礎技能，針對個別學生的情況提高要求。而提的要求不能不切實際，讓學生望難而卻步，心生畏懼，而應該是讓每個人都能達到的一個目標。其次，在學習完基礎演奏技能后，培養學生即興伴奏的能力，以適應其就業，讓學生學有所用，明白學習的目的。

三、提高學生學習興趣的方法

（一）課堂引入更多元素

教材的陳舊和缺乏多元化整合，從內容上就沒辦法直接吸引學生的興趣。我個人覺得，鋼琴課的教材應該是多元化融合的，靈活多變且與時俱進，應該包含基礎彈奏方法的練習曲、小樂曲、音階琶音等，也應包含學生感興趣的流行鋼琴曲、就業需要的兒童歌曲、提高審美能力的高雅鋼琴曲等，這樣才能讓學生對鋼琴課報以愉悅的基礎態度。我個人的觀點是一年級以彈奏法、練習曲和小樂曲為主，全面為學生打好基礎，二年級開始把流行鋼琴曲和兒歌彈唱結合進來，合理地銜接和拓寬學生的視野。

（二）對教學內容進行創新

教學內容設計單薄無趣，教學形式缺乏開發整合，教學方法陳舊單一，缺少創新，也讓學生對鋼琴課越來越無興趣。這就需要鋼琴老師從音樂的角度想方設法地開發出新的形式、新的方法。如我在教學中就會用節奏律動的方式，讓學生來感受鋼琴曲本身的節奏。這樣既能讓學生準確地掌握節奏，又能讓學生動起來，在做中學，讓學生興趣頓生，對其將來音樂課的教學也能有所啟發。再如，用多種方式來欣賞和理解音樂，如表演、作畫、朗誦、舞蹈等不同的方式，能讓學生更準確地感受鋼琴曲的情緒、意境等，再去練習的時候學生就會有方向和動力。如《仙女的舞蹈》可以結合舞蹈表演，讓學生思考什么樣的舞蹈與歌曲風格相符，并在舞蹈中體會音樂的節奏和樂感;《迷路的小花鴨》可以讓學生自己配合歌曲編創情景劇，讓學生在表演中體會音樂的情緒。

（三）提升教師個人的專業水平

教師的演奏水平不能給學生提供學習的榜樣和激發學生彈琴的欲望的時候，學生的興趣也在慢慢降低。教師自己應該對鋼琴教學抱有努力進步、堅持不懈的熱情，以身作則，才能讓學生感受到榜樣的力量和學習的方向。不論是上課的演奏水準，還是在活動比賽中的表現，都是需要重視和努力的。所以，我自己會堅持保持練琴的習慣，并努力通過參加培訓、參加演出等活動來提升自己的演奏水平和能力，讓學生在無形中感受到鋼琴的魅力，從而喜歡上鋼琴。

（四）進行分組學習

針對教師數量和學生數量不對等的問題，我們可以采用讓學生分組學習的方式，讓學生相互學習，既可以減輕教師的教學壓力，又能夠讓學生互相督促和比較，找到自身的不足，提高專業能力。在學前教育專業，學生的鋼琴基礎一般有相當大的差距，并且由于學生的接受能力不同，學生的進步速度也有很大不同，通過將基礎扎實、進步迅速的學生與基礎薄弱、進步緩慢的學生分到一個組，讓先進者傳授學習經驗，以此帶動基礎薄弱的學生進行學習，這種學習方式可以有效提高學生的學習效率，克服教師少、學生多的根本問題。

在進行分組學習的過程中，教師更需要注重對學習成果較好的學生的培養和訓練。只有讓學習能力較強的學生接受更快的教學速度，提升他們的專業水平，才能使他們有足夠的能力和信心來幫助教師對基礎薄弱的學生進行指導和幫助。

（五）使用現代信息技術進行教學

要想提升彈奏鋼琴的能力，就必須進行大量的鋼琴練習，然而，鋼琴練習是枯燥且乏味的，僅僅進行鋼琴練習很容易讓學生失去學習鋼琴的興趣和動力，產生厭煩心理。針對這個問題，教師可以運用現代信息技術，讓學生在進行練習的間歇得到放松的同時，又能接受鋼琴教育，讓學生更加了解鋼琴，對鋼琴更加感興趣。如可以通過播放鋼琴大師的演奏視頻，讓學生感受到鋼琴大師不一樣的風采，以此為學生樹立一個遠大的目標和優秀的榜樣。再如，還可以通過電子琴連接電腦及玩一些鋼琴游戲，以這樣的方式鍛煉學生手指的靈活性和對節奏的把控，還可以提升學生的興趣和積極性。總之，時代在進步，我們要學會使用先進的技術方法提高我們的教學質量和效率。

（六）拉近教師和學生的距離

教師平時要注意多和學生進行溝通，拉近彼此的心理距離，要盡量做到理解學生并讓學生了解自己。很多時候，學生對專業學習興趣的降低并不僅僅來自課堂和教師的影響，學生生活的方方面面都對學生的學習有著影響。教師只有及時了解學生的困難和顧慮，才能從根本上解決問題，提高學生學習的興趣和積極性。

（七）使用科學的評價方式

科學的評價方式對保持和提高學生的興趣也是十分重要的。作為教師，面對較差的學生，千萬不可永遠嚴要求、高標準，永遠把差生和優秀學生進行比較，這樣差生的學習興趣和熱情就會被澆滅。而應該是比較差生的進步程度，對差生的進步多多鼓勵和表揚。面對比較優秀的學生也應該給他們提出更高的要求，他們才不會滋生驕傲的心理。科學的評價也不只是針對學生的作業，還有學生上課的表現、練琴的勤奮程度、學習的熱情度、紀律的保持等方面，應該給學生一個綜合的評價，讓他們更清楚地認清自己的優缺點，才能不斷進步和提升。

學前教育專業的鋼琴教學有著先天的不足和缺陷，教學資源欠缺、學生基礎參差不齊等，在這樣的條件下進行鋼琴教學的困難可想而知。但是作為鋼琴教師，我們一定要學會從現有條件中盡可能多地創造教學的有利條件，開發我們理性的思維，科學合理地安排教學內容，盡量多地了解每個學生的優點和不足，根據實際情況，鼓勵他們進行自主學習，幫助學生解決其自身的問題并提高他們的專業能力。而對于教師本身，我們也要有始終保持一份不忘初心的教學熱情，做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，想出盡量多的辦法讓課堂變得生動有趣，讓學生在愉快的心情中高效地學習。

參考文獻：

[1]唐榮興.如何培養學前教育學生學習鋼琴的興趣[J].時代教育，2014（11）.

[2]馬宇濤，閆冬梅.關于學前教育專業學生學習鋼琴興趣的培養[J].文藝生活（文海藝苑），2015（1）.

[3]楊若芳，袁青，鄭瑞霞.培養學前教育學生對鋼琴學習的興趣[J].音樂時空，2015（22）.

編輯 馮永霞