淺談信息技術在智慧教育中的應用

韋武超 姚德成

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會的逐漸發展，信息技術對社會的影響力和作用范圍日益加深。智慧教育是信息技術與教育教學進行深度融合的結果，代表了當下以及未來很長一段時間內我國教育行業發展的主要方向。圍繞信息技術在智慧教育中的應用展開研究，通過對智慧教育相關內容的概述，以大數據分析技術、人工智能技術為例，就信息技術在智慧教育中的具體應用情況進行了詳細的介紹，并對信息技術在智慧教育中的應用原則進行了充分的論述。希望能夠借助以下研究，于理論探究層面為智慧教育的發展提供更多更具借鑒意義的參考意見。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?信息技術;智慧教育;大數據分析技術;人工智能技術

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）07-0056-02

近年來在“互聯網+”的巨大帶動作用下，信息技術以各種形式逐漸進入了教育學領域，不僅改變了我們傳統的教育方式方法，更影響著我們教育思想理念的轉變，教育信息化、智能化、便捷化已經隨著我國教育事業的不斷發展而逐漸深入人心，受到了眾多教育工作者、學生、家長的追捧和歡迎。在此種背景下，智慧教育逐漸出現在我們的視野中，并以其自身獨特性又在教育界引起了一股教育創新改革的巨大潮流。自教育部于2012年正式對外公布我國教育信息化新一輪發展規劃后，智慧教育這一全新的概念逐漸在教育行業嶄露頭角。就目前我國信息化教育總體情況來講，距離智慧教育終極目標的實現仍有很長一段距離，當前我國教育界關于智慧教育的研究多停留于起步階段，但我們堅信只要我們堅定教育創新改革的決心始終不動搖，積極遵從以市場為導向、以社會為導向、以學生為主體的教育教學原則，本著開拓進取的精神去勇于面對教育改革道路上的各種問題，我們就能夠逐漸朝著智慧教育的目標邁進。

一、智慧教育概述

智慧教育是教育信息化不斷發展的結果，是在無限通信技術、云計算技術、物聯網技術等的輔助作用下，結合當前教育信息化發展現實需求和整體規劃，所打造的一種極具泛在化、感知化、智能化、物聯化等特點的生態教育信息系統。是信息化與教育深度融合發展的高級階段，意在將信息技術融入教育教學、管理、評價等主流業務當中，以此來實現包括智慧教育、智慧科研、智慧管理、智慧服務、智慧評價等在內的智慧教學平臺。就智慧教育的目標來看，是希望能夠在多樣化信息技術不斷融合的作用下，來為高校教學提供全新的環境，促進教師教學技能的展現，學生個性化學習計劃的制訂，使我們以往各種無法實現的教學理想得到真切貫徹實施。以此來促使學生在良好的教學體驗下收獲更加豐富的專業知識、學習經驗，并在信息技術的輔助作用下促進學生良好學習習慣、思維、品質、潛能的培育和挖掘，為學生的成才奠定堅實的教育基礎。就智慧教育的優勢來講，在多種信息技術不斷綜合的作用下，不僅使我們的教育教學工作真正突破了時間、空間的限制，更在很大程度上有效緩解了教育資源分配不均的問題，極大地促進了優質教學資源的數字共享共建，充分彰顯了教育公平。

二、信息技術在智慧教育中的運用

（一）大數據分析技術在智慧教育中的應用

大數據分析技術簡單來講就是通過對規模巨大的數據流的綜合分析，來實現對信息數據的綜合分析、整理、挖掘，以此來為我們后續各項規劃的制訂提供重要的數據依據。具體來講，大數據技術在智慧教育中的運用主要包括以下幾個方面。

1.應用大數據技術進行信息識別。對學習者特性包括學習習慣、偏好、身份、難點等進行識別，為個性化教育的制定提供依據。

2.應用大數據技術對學習路徑進行智慧選擇。由于學習者在學習認知、習慣、智力等方面具有差異化的特點，因此其學習路徑也不盡相同。大數據的運用可以在學習者特性識別的作用下，輔之以心理學、教育學理論來為實現學習路徑的智慧選擇。

3.應用大數據技術對學習資源進行綜合篩選。優質的學習資源不僅要在內容上具有豐富性的特點，更需要能夠與學習者自身學習情況相匹配。大數據技術的運用可以實現對學習資源難度、形式、質量等情況的綜合評估，以此來根據學生的學習路徑配置相應的學習資源，實現學習者學習實效的提升。

4.應用大數據技術對學習活動開展智能監控與服務。受各方面現實因素的影響，學習者的學習之路并非是一路坦途，難免會有學習困難問題的出現而影響到我們的學習效果。大數據技術的運用可以賦予教學平臺以智慧監控的作用，對學習者的學習規劃進行智能提醒，并根據學習者學習進度的不同為其提供學習規劃調整辦法。

（二）人工智能技術在智慧教育中的應用

人工智能簡稱AI技術，是通過計算機程序的編寫來賦予計算機模擬人類思維、智能行為的能力，使其更接近人類智能，以此來實現對計算機的高層次應用。人工智能涉及學科范圍較廣，包括計算機科學、語言學、哲學、心理學、仿生學、控制論等多門學科。人工智能技術在教育領域中的運用，對彰顯教育信息化的智能特性有著極為重要的現實意義，是我們構建智慧教育必不可少的一項重要技術。具體來講，人工智能技術在智慧教育中的應用主要包括以下幾個方面。

1.應用VR技術創設智慧教學情境。VR技術是人工智能技術的一個重要組成部分，主要是根據教學內容和目的的不同，為教育教學提供優質的教學情境，增強教學環境的互動性、立體感，以此來深化學生對教學內容的感知度。

2.創建網絡智慧教學平臺。在人工智能技術和大數據技術的整合作用下，可以建立起一個集教育資源分享、作業測評等各項功能為一體的網絡智慧教室。以此來為各個學校智慧教育活動的開展構建起一個完整的智慧教學平臺，使我們的教育人員只需通過線上、線下混合教學模式的開展，就可實現信息技術對傳統教育的重要輔助作用。

3.構建智慧考試系統。傳統考試需要教師通過人工資料收集的辦法來自行對考試試卷進行編纂，不僅工作量較大，且占據了教師大量的時間和精力。人工智能技術的運用，可以通過符號運算原理，來將各科目相關題目模擬成相對應的特殊符號，將答案轉化為題目符號相對應的信息。在考試時，教師只需從智能考試系統中進行考試資料的調取，并在專家系統的題目預判作用下，即可自動生成一套完整的試卷。此外，在人工智能的作用下，我們除了可以實現試卷的自動生成外，還可以在人工智能閱卷系統的作用下，實現對試卷答案的自動判斷，從而在提升閱卷準確度的同時將教師從繁重的考試教學任務中解脫出來。

4.提高科研管理工作效率。在對大腦神經網絡系統進行參考的作用下，借助人工智能技術積極構建由多維神經網絡組成的人工綜合評判系統，通過將以往專家評判經驗、依據、標準等的錄入，使科技管理系統極具人工智能邏輯評估能力。當我們需要對教師各方面能力進行綜合評估時，只需打開科研管理系統，在其下屬的考核評估板塊中就可以快速完成對教師的考核評估。

三、信息技術在智慧教育中的應用策略

（一）信息技術在智慧教育中的應用原則

信息技術在智慧教育中的應用，并非是信息技術與教育教學簡單對接所能夠實現的，所謂智慧教育是需要信息技術能夠與各項教學功能實現深入融合，充分滿足教育教學的各種需求。為此，信息技術在智慧教育中的應用需要遵從一定的原則：（1）立足教學場景，構建智慧教學體系。智慧教育是一個相對較為宏大的教學工程系統，由現代化教育制度、信息化教學、智慧學習、智慧教學幾個不同的方面共同構成。強調通過信息技術的綜合運用來聚焦不同的教學場景，并借助信息技術優勢功能的發揮來打通教學中的各個環節，實現信息技術與創新教學的深度融合。進而在整個教學過程中，充分彰顯智慧所在，在改善教學場景的過程中，實現師生關系的改進、教學互動體驗的強化，使我們的教學更具多元化色彩;（2）立足課堂教學，確保教學目標的實現。我們利用信息技術構建智慧教育的本質目的是為了突破傳統教學中的弊端，實現教育教學有效性的提升。為此，我們在實踐的過程中，切勿為了智慧教育而開展智慧教育活動。一定要立足課堂教學，圍繞課堂教學內容，在課堂教學目標的反向導向作用下，使我們更為明確智慧教育人才培育的主要功能、職責，進而實現對智慧教學規劃及流程的綜合梳理，確保智慧教育各項優勢功能落到實處。

（二）信息技術在智慧教育中的應用路徑

網絡背景下信息技術在智慧教育中的應用路徑是多元化的，主要依托信息技術多元化的功能來實現。具體來講信息技術在智慧教育中的應用路徑主要包括以下幾個方面：（1）在移動終端學習中的應用。如今各種便攜式、可聯網、大屏幕、交互式的移動學習終端逐漸在教學中流行開來，并在信息技術的不斷革新下逐漸由以往的電子書包、電子白板轉變為平板電腦、智能手機等。（2）在教學APP中的應用。與其他網絡教學資源相比，教學APP更具靈活、多樣性且教學特色、優勢突出，學生可以根據自己學習實際需求有針對性地選擇與自己相符的教學APP。（3）在課堂教學中的應用。在教育現代化不斷發展的作用下，慕課、微課等以信息技術為支撐的智慧課堂已經普遍出現在我們的教育教學當中，成為信息時代下我國現代化教學發展的一個新方向。尤其是慕課、微課等集現代化教學手段、先進教學理念、豐富網絡教學資源等優勢于一身，充分彰顯了智慧教育的特色之處。

綜上所述，智慧教育已經成為未來我國教育行業發展的主旋律，通過構建智慧教育體系，開展智慧教育活動，無論是教師還是學生都能夠收獲更好的教學體驗感，以此來實現教學實效性的提升。未來我們要繼續加強對各種信息技術潛在教育教學功能的挖掘工作，在對其優勢作用進行充分發揮的情況下，來為智慧教育目標的實現添磚加瓦。

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◎編輯 馬燕萍