數字化學習熱的冷思考

周峰

隨著新型冠狀病毒疫情的擴散、寒假的順延，網上學習、數字化學習再次被推上巔峰。

近年來，學樂云教學系統、異度云教學系統、易教智慧課堂、匯教智慧課堂、明博優課、學正寶、好未來互動課堂、訊飛互動課堂……各種數字化課堂學習系統早已進入各中小學的課堂。此外，我國某省中小學校園學習類App截至2019年8月29日，已多達215種。

教育信息化是教育發展的必然趨勢，便捷的移動終端設備為學生提供了強大的學習平臺。它的最大優勢在于不受時空限制。在此次疫情期間，各種網課展現得淋漓盡致。但與此同時，數字化學習的推進受到了諸多因素的影響，如，中小學生自控力不足、學習結果簡單化呈現、課堂缺乏深度互動等。如何看待現有的數字化學習的熱？如何理性看待它現有的不足？如何推進數字化學習的再發展？這些是亟待大家重視和解決的問題。

一、數字化學習的優勢

（一）借助“互聯網+終端”可以實現遠程教育

傳統的教育模式是一個優秀的教師只能服務幾十個學生。隨著優質教育資源的作用和價值被互聯網極大地放大，如今的教育模式已轉變成了一個優秀的教師能服務幾千個甚至更多的學生，而且學生可以做到足不出戶。

（二）借助“互聯網+終端”可以豐富教學內容

學習的內容可以借助互聯網延伸到教科書以外的多個內容。原來教室是知識的主要場所，而在數字化學習中，知識的場所則是泛在的。這可以解決一些教育資源的不均衡問題。