移動終端在數學課堂中的應用

王旭東

隨著時代的不斷發展，人們越來越多地關注教育改革和創新，以期我國的教育能夠通過改革創新，培養出符合現代化發展需要的人才。移動終端設備是我國目前使用的一種網絡技術設備，在我國，幾乎每個用戶都能實現有效的網絡連接和溝通。將移動終端設備這一特點運用在教學活動中，能夠使學生跨越時間和空間的阻礙，進行多場地和多時間的學習，有效地創造良好的教學環境，使學生的學習效率得到提高。小學數學是學生學習數學的基礎，是學生數學學習的重要階段，將移動終端設備引入小學數學教學活動，能夠引起小學生對數學課堂學習的興趣，從而將更多的注意力投放在數學學習上。這是一門具有現代化氣息的教學方式，值得不斷深入研究。

一、小學數學課堂教學環境

在小學的教學活動中，仍以傳統的教學模式為主。主要體現在：在教學中，以書本為載體，學生為客體;在教學上，以教師講學生聽的模式為主;在教學后，一般以紙質的作業復習為主。長時間的教學實踐發現，這樣的教學方式，在一定程度上消耗了課堂教學的活力，讓學生覺得學習是枯燥的，從而喪失對學習的興趣，降低了學習效率，由此一來，小學數學課堂教學就不能體現出其目的性。隨著時代的發展，教育部提出了相對應的教學改革要求。但是有些學校在開展小學數學課堂教學時，仍然沒有合理采取這些改革措施，仍然用傳統的模式進行教學，這很容易讓天性活潑好動的小學生對數學這一門科目產生厭惡感，從而影響學生以后的數學學習，也更加不利于培養適合現代化發展需要的新型人才。……