巧借信息技術創設語文情境教學

居繼頂

情境教學可以創設愉快輕松的學習氛圍，使教學更加生動有趣，在中小學教學中被廣泛使用。教師利用信息技術手段創設小學語文情境，是現代教育理念的體現。信息技術與情境教學的有機整合，可以給小學生提供一個活躍的學習環境，可以幫助小學生在課堂中獲得與傳統教育不同的學習體驗。當學生遨游在信息技術背景下的趣味情境時，其情感意識、學習態度都會轉變。因此，信息技術與情境教學的結合，既是一種傳授知識的有效方法，又是一種培養學生語文素養的重要途徑。

一、根據不同環節，科學應用信息技術

小學生的年齡小，好奇心非常重，信息技術手段所創設出來的趣味性情境正是他們所需要的。但是為了更好地發揮小學語文情境教學的教育價值，教師應該根據不同的情境階段來使用信息技術手段。在實際教學中，教師可以把情景教學環節分為兩種：課堂導入和課堂教學。在這兩個環節中，信息技術手段發揮的作用是不同的。在課堂導入環節，教師可以利用信息技術來吸引學生的注意力，用一些趣味性的信息技術手段引導學生進入語文課文學習狀態。這種狀態可以讓學生在課堂中更專注、更具有主觀能動性。在這個過程中，信息技術工具可以提供多媒體音頻、影視資料、動畫圖片等內容，豐富情境氛圍。

例如：在《魯濱孫漂流記》教學過程中，教師可以給學生播放關于《魯濱孫漂流記》的影視片段，通過聰明勇敢的魯濱孫在孤島中的經歷，給學生營造一種“冒險”的情境氛圍，讓學生全身心地投入《魯濱孫漂流記》的學習。……