讓創客教育走進校園

徐德榮

小學屬于基礎教育的啟蒙階段，在小學階段，開展多元化的創客教育活動，可以提升學生的科學探索興趣，為其創新精神、創造意識的提升打下基礎。目前，我國小學創客教育的開展如火如荼，取得了初步效果。本文分析了創客教育的作用和價值，探討創客教育在小學中的實踐應用效果的提高策略。

關于創客教育一詞，最早于2015年進入人們視野，并被寫入政府工作報告，后來，“創客教育”“創業運動”成了教育領域的熱點詞匯。創客教育進入小學校園，是基礎教育改革的一個有效嘗試。

一、創客教育走進校園中的必要性

創客源自詞匯“maker”，即將興趣愛好相同的個體聚集在一起，讓創意能夠轉化為現實，創客教育也被稱之為“STEAM教育”，是教育與創客文化結合的產物。在小學階段開展創客教育，能夠提升學生的創客素養和綜合能力。創客教育其實與陶行知先生提出的“知行合一”理念具有相似之處，均是強調“知”“行”之間的結合統一。創客教育不僅是教育理念的創新，也是教學方式、課堂環境的創新。創客教育倡導在學生學習興趣、基礎能力的基礎上，提升學生的知識、品格與技能，是順應時代潮流發展的一種新型教育模式。

二、創客教育在校園的應用

（一）遵循“玩中學”理念

小學階段的學生，年齡小，對于外部事物的感知主要是通過對具體事物的觸摸而獲得，對于這個未知的世界，他們有著濃厚的興趣和好奇心。因此，小學階段的創客教育實踐，要首先遵循“玩中學”理念，倡導學生的自由性和自主性，讓他們通過自我感知、探索和實踐來提升創新認知能力。……