基于核心素養的科學課堂STEM教學策略研究

黃凱

STEM是一種新型的教學模式，也是科學、技術、工程、數學的英文縮寫，強調對四種學科的教學，對學生的實踐能力、創造能力和思維能力等進行培養，最終促進學生的全面發展。STEM能幫助學生實現自身的價值，與社會發展需求相適應。在核心素養理念指導下，極有必要在小學科學課堂上開展STEM教學。本文結合教學實踐，對小學科學課堂上STEM教學給出了幾點建議，以期與同行共同學習和交流。

一、STEM 教學與小學科學融合的必要性

（一）豐富教學手段和方法

教育的發展，能促進科學的進步。為了培養更多優秀的科技人才，亟待改變目前的小學教學體系，努力激發和挖掘學生的科學潛力。小學階段的科學教育非常關鍵，能培養學生的科學素質，進而促進學生的終身發展。在小學科學中融入STEM 教育，能豐富教學手段，創新教學方法，使深奧的科學知識變得通俗易懂，有利于學生動手操作能力和創新水平的提高。

（二）激發學生科學興趣

將STEM 教育與小學科學有機結合，通過寓教于樂的形式，將學生科學興趣有效激發出來，能促使學生主動接近科學，運用科學的思維邏輯，對身邊的問題進行思考。學生在學習過程中，能親身體驗科學的樂趣，在游戲教學中融入探索的知識，能有效提高學生的學習質量和學習效率。

二、基于核心素養的小學科學課堂STEM教學策略

（一）加強實踐探究，鍛煉學生的動手能力

小學科學重視學生實踐能力的培養，而在基于核心素養的STEM教學中，科學課是一門實踐課程。……