STEAM教育理念下的科學課教學

劉家君

小學科學課程作為具有綜合性特點的自然學科，在學科內容和內涵上與自然科學、技術、工程、藝術、數學等領域都有密切聯系。因此，引入 STEAM 教育理念，對小學科學課程教學質量提升具有積極意義。STEAM 教育強調技術教育手段應用，并提倡跨學科拓展教育范圍，培養具有綜合素質的復合型人才。小學科學教育是促進學生科學素養提升的有效路徑，為了優化學科教學效果，構建有效課堂，我們將STEAM教育理念應用到該學科教學活動中，旨在為小學科學課程改革提供助力。作為現代教育工作者，我們當前需要做到的就是結合實際教學需求，做好課程教學資源整合，強化對學生的引導，創設STEAM教育教學情境，實現教育資源共享，為學科核心素養培養目標的實現提供支撐。

一、創設STEAM教育理念的科學課教學情境

隨著我國課程改革的深入發展，對教師的教學目標提出了新的要求;同時，在學生能力的培養上越來越重視對學生的綜合素養的培養。在小學科學教學活動中，教師要充分發揮科學教學的實用性和綜合性的學科特征，豐富學生的科學學習素材，在科學教學與其他學科的相關知識點之間建立聯系。同時在課堂上，教師應該積極開發和利用好有效的課程資源，讓學生在課堂上獲得較好的課堂體驗，讓學生能主動參與實際教學活動，在課堂上形成以學生為中心的教學模式。而教師在課堂上要合理創設科學教學情境，讓學生將科學知識與其他相關的知識點有效地聯系起來，讓學生確切地感受到科學學科知識在生活以及其他領域的運用，促進學生的多元化思維能力的培養。……