應用低結構材料 提升區域游戲有效性

杜春艷

低結構材料是本身形狀規則、結構簡單、便于幼兒結構和取得的材料。在低結構材料的應用上，我們一般會將其融入區域游戲，以激發幼兒靈感，提升幼兒區域游戲的有效性，保障自主性的發揮，真正將幼兒的天性釋放出來。

一、大膽放手，鼓勵自主組合

幼兒教育的目的是對幼兒認知、能力的激發與培育。而低結構材料的特點決定了幼兒能夠很容易接觸材料，自主了解材料的用途，在材料的發揮和選擇上產生想法，進而達到對材料的自由組合。在幼兒區域游戲中，我們經常會投放一些細沙、瓶子、形狀規則的積木、板子等。在活動中，要大膽地放手，將主動權交還給幼兒，鼓勵幼兒自己設計，自主活動，發揮幼兒活動的主動性。

例如：“沙子去哪兒了”區域游戲，目的是讓幼兒初步了解物質間的“空隙”，激發幼兒的科學探究興趣。在區域里，我們投放了塑料瓶子、細沙、記號筆和木板。活動開始前，我們進行了簡單的準備，將塑料瓶子剪成兩半，并將邊緣處理好，以免劃傷幼兒。活動前，我告訴幼兒，要讓沙子在瓶子里體積變小，需要有水的幫助，在水的融合下，大家可以拿著木板進行試驗，讓體積變小。活動開始了，我沒有干涉幼兒，而是讓他們自己去嘗試。期間，有幼兒拿起瓶子，在里面倒入沙子，再倒入水，然后拿著模板使勁下壓;也有的孩子在塑料瓶外，將沙子與水攪拌，用兩個瓶子組合在一起，用力按壓。幼兒玩得不亦樂乎，我也在旁邊進行觀察，鼓勵他們大膽想象。……