丁素娟
傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),教師將數(shù)學(xué)知識(shí)概念化地傳授給學(xué)生,由于數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)抽象性較強(qiáng),對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求也較高,學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大。但靈活地利用微課,就可以有效突破當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的困境。微課利用簡(jiǎn)短的形式,將某一知識(shí)點(diǎn)具體地講解,幫助學(xué)生理解,突破教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí),相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂講述型教學(xué),微課利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暬木唧w現(xiàn)象,有助于學(xué)生理解吸收課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
一、微課對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的促進(jìn)作用
微課主要是以視頻的方式針對(duì)某一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解,講解內(nèi)容豐富,且具有圖片視頻和直接操作的演示,這種生動(dòng)的講解過(guò)程,比傳統(tǒng)的傳輸式教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)集中注意力學(xué)習(xí)某一重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。隨后教師再針對(duì)微課內(nèi)容加強(qiáng)與鞏固,同時(shí)布置一定的作業(yè)練習(xí),這樣就能有效提高學(xué)生的聽(tīng)課效率,保證了學(xué)生的思維完全跟隨教師的教學(xué)步驟,提高了課堂教學(xué)效率。并且,由于微課是在多媒體設(shè)備上播放,所以微課的教學(xué)并不局限于課堂,打破了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中空間和時(shí)間的限制。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容較多,學(xué)生只通過(guò)聽(tīng)課就完全掌握教學(xué)內(nèi)容是基本不可能的,引導(dǎo)學(xué)生靈活地利用微課,能幫助學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。……