生本視角下數學快樂教學方法探索

苗芬

小學生年齡偏小，活潑好動，快樂教學剛好符合他們的心理與年齡特點;快樂教學還能改變傳統傳輸式教學模式，將課堂還給學生，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，從而拉近學生與教師的關系，有利于培養學生的數學思維和邏輯思維能力。本文對生本視角下小學數學快樂教學方法進行了探索，介紹了可行的教學方案和教學活動，以期為提高小學數學教學水平提供參考。

一、以學生為主落實生本教育理念展開快樂教學

生本視角下小學數學快樂教學最核心的教學思想，是落實生本教育理念，只有以學生為主展開的快樂教學才是提高課堂教學效果的有效策略。因此，教師首先要轉變課堂教學理念，把課堂還給學生，教師則擔任課堂教學活動的組織者和引導者，讓學生的主觀性思維在教學活動中得以發揮，以此提高學生的學習積極性。同時，在小學數學教學中，每一位學生的知識接受能力和抽象思維能力都有所不同，教師想要更加好地展開快樂教學，就要掌握每一位學生的特點，根據學生的不同需求，設計不同的教學方法，讓每一位學生都能獲得進步。例如：在加減法的教學中，教師可以設計計算比賽的趣味性教學活動，根據不同的學生來設計比賽題目的難易程度，這樣有助于學生在個人知識的基礎上逐步提高學習能力;教學活動的趣味性，還能充分調動學生的積極性，讓各層次的學生都能獲得成功的體驗，從而建立學習的信心，讓學生真正在教學活動中獲得快樂的體驗，并在快樂教學中提高學習效率。……