教學中學生互動意識的培養(yǎng)探討

史宴梅

互動教學的關鍵是讓學生有興趣參與課堂活動，在互動中活躍課堂氛圍，提高教學效果。這就要求教師在設計教學活動時，要緊密圍繞學生的認知水平、理解能力、基礎知識、思維特點，采用科學的教學方法，引導學生全身心投入課堂教學;要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，鼓勵他們主動與教師、同伴進行互動討論，以更好地內(nèi)化知識，完善知識體系。互動意識同時也是學生綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，在互動中，教師可以了解學生對知識的掌握程度、對學科的學習興趣，從而更有針對性地調(diào)整教學策略。

一、小組合作，培養(yǎng)學生的互動意識

歌唱是小學音樂教學的基本內(nèi)容。小組合作模式在各學科的教學中的應用都非常廣泛，在音樂教學中采用小組合作，能夠最大限度地提高學生的參與性，讓每位學生都能體驗到歌唱的快樂。在學習樂理知識時，小組合作同樣是一種創(chuàng)新形式。根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律，以小組為單位學習歌唱，教師只對學生出現(xiàn)的問題給予針對性的指導，讓學生更好地掌握歌唱技巧。例如：在《堆雪人》的歌唱教學中，教師可以一邊播放動畫片一邊讓學生聆聽歌曲，感受節(jié)奏與節(jié)拍;可以運用微視頻的形式向?qū)W生呈現(xiàn)“4/4拍”。這首童聲合唱歌曲共由6個樂句所組成，旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，以組為單位完成這首歌的演唱，更符合“合唱”的特色，結(jié)合視頻、動畫，學生可以通過影、音、畫等形式綜合體驗堆雪人的場景，感受歌曲中蘊含的朝氣蓬勃、天真歡樂的情感?！?br>