打造高效快樂的課堂

張曉

小學體育教學對提高學生身體素質和促進其全面發展有十分重要的作用。然而，在當前小學教學中，大部分體育教師根據教學大綱來設計教學內容，學生只能夠按照教師的要求完成體育運動項目，學生的個性化發展沒有得到體現;且由于體育教學對學生的體力消耗較大，導致小學生普遍不喜歡體育課。鑒于此，體育教師要重新定位，改革教學內容，讓學生對體育學習產生更加親密的情感，逐漸轉變對于體育學習的認識，喜歡上體育課，從而加強體育教學有效性。

一、改變傳統教學觀念，加強體育教師對于快樂教學的認識

在小學教學中，教師的作用極其重要。為了在小學教學中構建高效快樂的體育課堂教學氛圍，小學體育教師要轉變傳統教學觀念，加強對快樂體育教學理念的認識。在傳統小學體育教學中，教師為了完成教學大綱所布置的教學任務，強調學生的身體素質培養，單純地讓學生完成體育運動項目，忽視了學生個性化發展的需求。這就將學生的學習和教師的教學內容限制在一定范圍之內，導致體育課堂教學形式單調，內容枯燥乏味，無法吸引學生的注意力，反而會導致學生出現對體育課的抵觸情緒，不積極主動地參與體育教學活動，對學生的成長與發展產生了不利影響。

教師要在小學體育教學中充分貫徹快樂教學的教育理念，在傳統教學的基礎上加入快樂教學，在滿足學生身體發育健康成長的前提下，促使學生喜歡上體育課，彌補傳統教學的缺陷。……