讓童話扎根課堂的沃土

葉惠君

著名特級教師周益民說：“當童話住進教科書，當童話推開教室門，我們一定要努力保護其本來的模樣，一定仍然把它叫作‘童話。”因此筆者認為，童話教學應該在全力理解孩子的基礎上，引導他們深入童話世界，體驗童話的魅力。童話的教學應該是形式多樣而又富有個性色彩，扎實有效而又富有趣味。

一、激活想象，走進童話

（一）創設情境，展開想象之翼

一堂好的童話教學課應該是聲情并茂、情趣盎然的。要創設這樣的課堂情境，就需要挖掘教材中的情境因素并加以利用，使之成為課文學習的精彩“前奏”，引領孩子更快進入童話的世界，激起想象的漣漪。

（二）品詞誦句，豐滿想象之翼

童話的語言是淺近、生動、簡練、質樸的，是孩子模仿學習的對象，對發展孩子的語言有很積極的作用。教師要善于引導孩子去品讀文本，理解文本，體會文本，帶領孩子進入童話世界，豐富孩子的想象力。

（三）觀圖察意，放飛想象之翼

低年齡段的孩子除了對童話故事興趣十足外，其對課文中色彩鮮艷的插圖也很感興趣，他們通過觀察插圖來感知人物形象，再現童話的場景，了解故事的梗概。所以，教學中可充分利用插圖這一教學資源，引導孩子觀察、想象，再現童話中的意境。

二、趣味表演，體驗童話

（一）對科普類童話，可用表演激發孩子興趣

布魯納曾經說過：“學習的最好刺激就是對所學材料的興趣。”使孩子樂學就要調動他們的學習興趣，而表演正好為低年級孩子創設了一種輕松、活潑、自在的課堂氛圍。……