陶行知生活教育思想 在教學(xué)中的運(yùn)用

楊艷艷

語(yǔ)文在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要地位。語(yǔ)文既是重要的文化載體，更是重要的交際工具，在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾圆谎远鳎@就決定了將語(yǔ)文教學(xué)生活化勢(shì)在必行。陶行知先生教育理念的重要內(nèi)容包含有生活教育理念，這也是他為我國(guó)教育事業(yè)留下的寶貴財(cái)富。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融合生活教育理念，為當(dāng)前教學(xué)改革指明了方向，也為語(yǔ)文老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了借鑒。

一、創(chuàng)建生活化場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們生活的環(huán)境就是學(xué)習(xí)的天地，學(xué)習(xí)是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的，學(xué)習(xí)的對(duì)象是每個(gè)人。語(yǔ)文是來(lái)自生活的學(xué)科，人們用語(yǔ)文發(fā)現(xiàn)生活的美好，發(fā)展生活，完善生活。老師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候要強(qiáng)化生活與語(yǔ)文教學(xué)的聯(lián)系，靈活地運(yùn)用陶行知先生的教育理念，將語(yǔ)文教學(xué)與生活相結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文構(gòu)建真實(shí)的生活背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望。老師在制定語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)刈龀鲛D(zhuǎn)變，要以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成多元思維，在陶冶生活情操的同時(shí)養(yǎng)成生活能力。

例如在教學(xué)課文《秋天的圖畫(huà)》時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周?chē)墓麍@或者田野中，讓他們親眼看見(jiàn)身邊的秋天，在果園中身臨其境地感受收獲的喜悅。在開(kāi)展課文教學(xué)時(shí)，老師可以在備課過(guò)程中收集相關(guān)資料，通過(guò)多媒體技術(shù)為同學(xué)們展示圖片和視頻，烘托課文學(xué)習(xí)氛圍。……