繪本教學(xué) 在課堂中的應(yīng)用

張小珍

近年來(lái)繪本的教育價(jià)值越來(lái)越受到重視，學(xué)校也在拓展繪本教學(xué)，包括提供良好的繪本資源。教師則憑借自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生的理解能力和鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力具有重要的意義。本文對(duì)英語(yǔ)繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)論述和分析。

一、繪本教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

（一）繪本的特點(diǎn)

“繪本”這個(gè)詞源于日本，意為“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。該種形式比較符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和能力，淺顯易懂，有著一定的主線脈絡(luò)，在情感表達(dá)上比較清晰。一般來(lái)說(shuō)繪本都是比較簡(jiǎn)單實(shí)用的，在語(yǔ)言類型上和句型上都比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平，利用英語(yǔ)繪本能夠促使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，在繪本當(dāng)中有著重復(fù)化的特點(diǎn)，也就是說(shuō)同一個(gè)詞語(yǔ)會(huì)反復(fù)地出現(xiàn)，讓學(xué)生在多次的閱讀中能夠更好地掌握，并理解當(dāng)中所包含的意義和價(jià)值。

（二）繪本的優(yōu)勢(shì)

英語(yǔ)繪本能展現(xiàn)作者的個(gè)人魅力，并用圖片形式取代英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。在繪本當(dāng)中，能夠?qū)⒃究菰锏膬?nèi)容描述得圖文并茂，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到一種身臨其境的感受，最終達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到陌生的詞匯以后，教師還可以從圖中找到相應(yīng)的物品來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合故事情境來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而讓學(xué)生能主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，繪本內(nèi)容一般都充滿趣味性，朗朗上口，學(xué)生也比較熟悉。這樣的方式更有利于學(xué)生掌握和積累詞匯，更好地感受到英語(yǔ)的魅力。

（三）正確選擇英語(yǔ)繪本

在英語(yǔ)繪本的選擇上，教師首先應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)當(dāng)盡量根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和性格愛(ài)好等選擇繪本。例如：對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師在選擇繪本上應(yīng)當(dāng)盡量選擇一些英語(yǔ)原版繪本，這樣的繪本更能幫助學(xué)生拓展思維，對(duì)于他們知識(shí)能力的提升來(lái)說(shuō)具有一定的影響。

二、繪本教學(xué)在課堂的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣與習(xí)慣

優(yōu)秀的英語(yǔ)繪本在圖畫(huà)和文字的設(shè)計(jì)上充分考慮了各個(gè)年齡段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與認(rèn)知需求，具有兒童性、直觀性、生活性、故事性、情感性。在這種符合兒童閱讀趣味的人物塑造、情節(jié)鋪陳、結(jié)構(gòu)安排以及構(gòu)圖中，小學(xué)生更易于產(chǎn)生閱讀興趣。此外，這種原汁原味的英語(yǔ)閱讀也能夠幫助小學(xué)生形成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。

（二）幫助學(xué)生形成基本的英語(yǔ)運(yùn)用能力

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程要“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。按照我國(guó)的課程設(shè)置，學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程。此時(shí)，教師有意識(shí)地讓學(xué)生接觸韻律優(yōu)美、高復(fù)現(xiàn)率的閱讀文本，可以幫助學(xué)生熟悉英語(yǔ)的特點(diǎn)，并形成更加忠實(shí)于英語(yǔ)本身的感性認(rèn)識(shí)。而英語(yǔ)繪本通常使用押韻的語(yǔ)言和重復(fù)的句型描述主題，學(xué)生在這種生動(dòng)、活潑的英語(yǔ)語(yǔ)境中，能夠獲得視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重享受，進(jìn)而自覺(jué)地模仿繪本語(yǔ)言進(jìn)行交流和寫(xiě)作，從而自然而然地形成英語(yǔ)的語(yǔ)感。所以說(shuō)，開(kāi)展英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的過(guò)程。

三、在課堂應(yīng)用繪本教學(xué)的有效策略

（一）充分利用英語(yǔ)繪本的優(yōu)勢(shì)，合理開(kāi)發(fā)

第一，精美的裝幀。英語(yǔ)繪本中大部分的圖片都是名家繪制的，這就使得這些圖片具有構(gòu)圖精心、色彩明麗、繪畫(huà)精美的特點(diǎn)，能有效促使學(xué)生在視覺(jué)的沖擊下，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，而且圖片與圖片之間的聯(lián)系也十分科學(xué)合理。為此，在應(yīng)用這些圖片的時(shí)候，教師就可以直接使用，無(wú)須進(jìn)行其他修飾。

第二，語(yǔ)境的真實(shí)。英語(yǔ)繪本可以為學(xué)生提供良好的教學(xué)情境和豐富的詞匯，能為學(xué)生提升自身的語(yǔ)言能力起到良好的輔助作用。

第三，思維的發(fā)散。英語(yǔ)繪本給教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)所提供的思維發(fā)散空間是無(wú)限大的。繪本中所包含的故事常常是文字與圖片相互交織、國(guó)內(nèi)外文化相互穿插的，這在一定程度上使得學(xué)生在課堂中就可以進(jìn)入不同的“世界”。

（二）促使英語(yǔ)繪本資源系統(tǒng)化，及時(shí)收集

許多小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行繪本教學(xué)的時(shí)候，常常會(huì)抱怨這樣一個(gè)問(wèn)題，即找不到適合教學(xué)內(nèi)容的英語(yǔ)繪本。其實(shí)，要改變這一現(xiàn)狀十分簡(jiǎn)單，只要教師做一個(gè)有心人，在日常生活或教學(xué)中，多收集英語(yǔ)繪本、多整理和歸納英語(yǔ)繪本，就可以了。例如：教師在收集完英語(yǔ)繪本之后，就可以按照其所講述的故事內(nèi)容進(jìn)行信息的劃分。及時(shí)收集英語(yǔ)繪本、促使英語(yǔ)繪本資源系統(tǒng)化是最大化發(fā)揮英語(yǔ)繪本價(jià)值、提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率、提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的重要前提，教師必須重視起來(lái)。

（三）創(chuàng)新英語(yǔ)繪本的教學(xué)方式，改進(jìn)完善

根據(jù)繪本具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。在實(shí)際教學(xué)中，教師要想將英語(yǔ)繪本同教學(xué)情境切實(shí)地融合在一起，首先要注意的就是，在情境中一定要呈現(xiàn)繪本故事，將英語(yǔ)繪本與教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這不僅可以在學(xué)生與繪本之間搭起連接的橋梁，同時(shí)還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，根據(jù)繪本具體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的“實(shí)際化”。英語(yǔ)繪本最大的價(jià)值不是讓學(xué)生在模仿中形成死記硬背的輸出模式，而是要讓學(xué)生在情感滲透的過(guò)程以及繪本教學(xué)拓展的道路上，養(yǎng)成跨文化的學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠真正做到活學(xué)活用。繪本的合理運(yùn)用是教學(xué)吸引人的關(guān)鍵所在，一門高效實(shí)效的英語(yǔ)課堂內(nèi)容需要繪本知識(shí)的合理穿插。

總之，繪本作為英語(yǔ)教學(xué)的重要工具，以其自身的生動(dòng)形象帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教學(xué)模式多樣化，在課堂教學(xué)中穿插繪本內(nèi)容，通過(guò)插圖和故事情節(jié)幫助學(xué)生盡快學(xué)會(huì)新知。教師將課堂教學(xué)系統(tǒng)化，提高繪本的利用率，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。